張 瑾

(蘇州市振華中學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

初中階段的《道德與法治》課堂是非常重要的，課堂教學(xué)的質(zhì)量將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，教師在實(shí)際課堂中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好教育者的作用，讓學(xué)生在實(shí)際的課堂中可以提高學(xué)習(xí)效率，在《道德與法治》課堂上有所收獲，掌握一定的法治觀念與道德理念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、初中《道德與法治》課堂教學(xué)特點(diǎn)

初中的《道德與法治》課堂是眾多課堂中的基礎(chǔ)之一，這一課堂不僅與學(xué)生的認(rèn)知提高有關(guān)，而且與學(xué)生的成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。開(kāi)展良好的《道德與法治》課堂，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)道德標(biāo)準(zhǔn)，在正確的道德觀念的引導(dǎo)下進(jìn)行日?；顒?dòng)與學(xué)習(xí)，同時(shí)法治的教學(xué)還可以讓學(xué)生從小樹(shù)立法治觀念，善于使用法治維護(hù)自己的權(quán)利，從小知道保護(hù)自己?！兜赖屡c法治》課堂的積極意義與其課堂的教學(xué)特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，教師在課堂之中要把握好教學(xué)的實(shí)際情況，與學(xué)生加強(qiáng)課堂內(nèi)外的互動(dòng)和交流，將實(shí)際情況與《道德與法治》自身結(jié)合起來(lái)，以問(wèn)題為中心,在實(shí)際的課堂中尋找解決問(wèn)題的最佳方法與途徑，使得《道德與法治》課堂可以發(fā)揮最大的積極意義。

對(duì)于初中的《道德與法治》課堂而言，課堂本身就是一個(gè)問(wèn)題凸顯與解決問(wèn)題的過(guò)程，在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，重視學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師在《道德與法治》課堂中充分發(fā)揮自身的知識(shí)引導(dǎo)與提示作用，幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容，結(jié)合相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的實(shí)踐探究，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)高效課堂。在實(shí)際的《道德與法治》課堂之中，其實(shí)踐性以及實(shí)際性也是重要的特點(diǎn)之一，教學(xué)內(nèi)容本身就是基于實(shí)際的生活情境進(jìn)行舉例的，在書(shū)本上的案例都是圍繞實(shí)際生活展開(kāi)的，《道德與法治》課堂與實(shí)際的生活密切相關(guān)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在《道德與法治》課堂之中開(kāi)展體驗(yàn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，在各樣的現(xiàn)實(shí)情境重現(xiàn)中與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容教學(xué)的生活化與生動(dòng)化。

二、《道德與法治》教學(xué)價(jià)值提升策略

1.突出學(xué)生主體地位

隨著素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，教育提倡教師在教學(xué)中要以生為本，不斷突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中能夠?qū)⒄n堂交給學(xué)生，教師在實(shí)際課堂中做好教學(xué)的引導(dǎo)者與助力者，在課堂之中通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與體會(huì)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)與法治觀念，讓學(xué)生通過(guò)《道德與法治》課堂形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立相應(yīng)的法律意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)的模式與方法，開(kāi)展多樣的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂中，打破傳統(tǒng)觀念下學(xué)生對(duì)《道德與法治》課堂不重視的情況，學(xué)生以往認(rèn)為《道德與法治》課堂只是讓學(xué)生有一個(gè)良好的道德觀念，《道德與法治》課堂的開(kāi)展對(duì)自己的影響不大，教師要在課堂之中逐漸消除學(xué)生這樣的觀念，讓學(xué)生樂(lè)于參與到實(shí)際的課堂中。

教師在課堂的講解中要?jiǎng)?chuàng)新《道德與法治》課堂教學(xué)方法，豐富教材已有的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生積極參與到道德與法治課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》講解之后，教師可以在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)一場(chǎng)關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”的辯論會(huì)，讓正方持觀點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們是有利的”，反方持觀點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們是有害的”，接著教師讓學(xué)生面對(duì)面而坐，對(duì)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)合理的論證。正：“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們是有利的，在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，許多資料都是在網(wǎng)上查找的，而且網(wǎng)上的一些課程讓我開(kāi)拓了眼界。”反：“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們有不利的地方，一些兒童因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上沉迷時(shí)間久，不僅浪費(fèi)時(shí)間打游戲，而且對(duì)自己的身體也產(chǎn)生了危害。”……在討論中，雙方學(xué)生各執(zhí)一詞，盡量找尋證據(jù)論證自己的觀點(diǎn)，教師在最后可以為學(xué)生總結(jié)：“互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)工具，給我們提供了交往、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的平臺(tái)，如何用好這個(gè)工具，我們要考慮網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，希望各位同學(xué)都能夠理性對(duì)待，有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)?！?/p>

2.落實(shí)生命首要意識(shí)

在初中《道德與法治》教材的第一冊(cè)中，教材的內(nèi)容就向?qū)W生展示了豐富的周?chē)h(huán)境與良好的人際關(guān)系，使得學(xué)生感受到自己生活的世界是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，學(xué)生的幸福生活是建立在生命的基礎(chǔ)之上的。因此，在初中《道德與法治》課堂中，教師尤其要重視對(duì)生命價(jià)值意義的教育，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立健康、綠色的發(fā)展觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、尊重生命以及尊重他人的生命。此外，教師在《道德與法治》課堂進(jìn)行生命意義的講解是非常重要的，初中階段教師的講解讓學(xué)生形成保護(hù)自己的意識(shí)，但是在今后的生活以及工作中，學(xué)生要樹(shù)立尊重他人生命的意識(shí)，無(wú)論將來(lái)從事何種職業(yè)，都要保持對(duì)生命的一份敬畏感，這對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有積極意義。只有建立在擁有生命的基礎(chǔ)之上，才能夠讓學(xué)生擁有未來(lái)的美好生活。

在七年級(jí)最后一單元的《道德與法治》課堂中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中珍愛(ài)生命，遇到危險(xiǎn)的事情能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)，在此基礎(chǔ)上感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感與民族自豪感。在課堂開(kāi)展過(guò)程中，教師可以通過(guò)豐富的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行感知與體驗(yàn)，通過(guò)觀看紀(jì)錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等自然災(zāi)害，通過(guò)一些科普的講座以及教師的示范，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生觀看當(dāng)遇到校園暴力或者在回家途中遇到陌生人的視頻，學(xué)習(xí)視頻內(nèi)的做法與行為，讓學(xué)生在實(shí)際生活中樹(shù)立較強(qiáng)的危險(xiǎn)意識(shí)，能夠面對(duì)危險(xiǎn)情況臨危不懼，注意開(kāi)動(dòng)腦筋，利用周?chē)氖挛锉Ｗo(hù)自己，在合適的情況主動(dòng)向他人尋求幫助。

3.加強(qiáng)培養(yǎng)法制精神

初中課本的教材內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的主要途徑，教師在實(shí)際的《道德與法治》課堂中要學(xué)會(huì)科學(xué)有效使用教材，讓教材中的法治精神與法治觀念影響學(xué)生，提高學(xué)生的法制意識(shí)。初中階段的學(xué)習(xí)還屬于未成年，他們的生理、心理發(fā)育都不成熟，在社會(huì)生活中辨別是非的能力不強(qiáng)，相關(guān)的法治觀念淡薄，極其容易受到消極因素的影響，如果對(duì)青少年不加以正確引導(dǎo)，有的還會(huì)走上違法犯罪的道路。因此，教師在《道德與法治》課堂中開(kāi)展法治教育是非常重要的，課堂的知識(shí)內(nèi)容可以讓學(xué)生認(rèn)清楚社會(huì)中的不良社會(huì)風(fēng)氣，讓中小學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)，為我國(guó)的法治社會(huì)建設(shè)奠定教育基礎(chǔ)。

在初二年級(jí)的《道德與法治》課堂中，教師開(kāi)始為學(xué)生講解關(guān)于社會(huì)生活的知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生理解社會(huì)生活中需要遵循的規(guī)則與契約，以及違反規(guī)則將會(huì)受到什么樣的懲罰。在具體的單元課堂中，教師可以通過(guò)規(guī)劃情景，讓學(xué)生進(jìn)行法制課堂的表演，用所學(xué)知識(shí)解決生活之中遇到的問(wèn)題。

開(kāi)展《道德與法治》課堂對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德教育以及安全教育是非常必要的，通過(guò)教育和預(yù)防可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，避免許多中小學(xué)生意外傷害事故，教師在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康人生觀念與自護(hù)自救觀念，形成法治意識(shí)，在生活中自覺(jué)遵守法律。