【摘要】：校園廣播作為校園文化傳媒途徑之一，肩負著為校園傳播正面文化信息的重要責任。廣西毗鄰東盟國家，區(qū)位優(yōu)勢明顯，近十年區(qū)內(nèi)各高校積極順應發(fā)展需求和形勢，積極開設東盟語種專業(yè)。本文主要通過對廣西高校東盟語種校園廣播現(xiàn)狀進行調(diào)研，淺析東盟語種校園廣播發(fā)展存在的困難，提出應該通過學校重視、打造校內(nèi)廣播品牌、利用網(wǎng)絡等途徑提高廣西高校開展東盟語種校園廣播水平。

【關鍵詞】：廣西高校；東盟語種；校園廣播

全球化經(jīng)濟推動下，語言的互通顯得尤為重要，加之廣西處于中國與東盟各國經(jīng)貿(mào)合作與文化交流的關鍵區(qū)域，東盟語言人才的培養(yǎng)更備受重視。近十年，廣西十多所高校在繼續(xù)強化原有外語專業(yè)教育的同時，都先后開設了東盟語種專業(yè)并愈發(fā)成熟，如泰語、越南語、柬埔寨語、印尼語等，其中泰語、越南語開設院校最多。雖然廣西各大高校都有不同程度的“東盟熱”，而校園廣播作為校園中重要的校園媒體之一，肩負著傳播校園文化的重任，應響應廣大學生對東盟語種學習的熱情，開設東盟語種校園廣播豐富師生校園文化生活。

一、廣西高校東盟語種校園廣播發(fā)展現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前廣西并沒有高校開設有東盟語種校園廣播。如廣西民族大學此類外語專業(yè)較強的高校也表示東盟語種校園廣播開展十分困難，因此學校并沒有開展，而廣西外國語學院則曾經(jīng)開展過短期的東盟語種廣播，但由于難度十分大而不了了之，此外其他高校則以漢語播報為主，少數(shù)高校以英語播報為輔，可見廣西高校的東盟語種廣播未普及。

二、廣西高校東盟語種校園廣播發(fā)展存在的困難

（一）校園廣播本身管理體制缺失、播音設備落后、廣播內(nèi)容無法吸引觀眾

首先，多數(shù)高校并不關注校園廣播發(fā)展，播音設備落后，故障頻出，多數(shù)廣播站從播音人員篩選、到內(nèi)容篩選、內(nèi)容播報都由學生一手操辦，缺乏指導老師專業(yè)指導；其次，廣播站內(nèi)缺乏嚴謹?shù)墓芾眢w系，任務安排隨意，審批環(huán)節(jié)缺失，播報中也經(jīng)常出現(xiàn)明顯錯誤；此外，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒有一所高校廣播站會對師生聽眾收集反饋信息，可見廣播制作過程具有很強的主觀性。

目前廣西高校的校園廣播多以中午播報午間新聞，傍晚播報音樂類、小文章、采訪類休閑節(jié)目形式居多。但內(nèi)容欠缺新意，內(nèi)容有遲疑性、散落性，播報的內(nèi)容較隨意、內(nèi)容設計受傳統(tǒng)觀念及上級影響，并且關注點只放在學生身上，忽視了其他層次的聽眾，聽眾的參與率較低。以廣西外國語學院為例，約77.8%聽眾表示只是知道有校園廣播，但對其內(nèi)容并不感興趣，也不會認真聽，只有約19.5%聽眾表示愿意去關注廣播內(nèi)容。

（二）“播音+外語“雙技能人員篩選困難、廣播平臺創(chuàng)新缺乏動力

首先，從客觀上看，無論是大外語，還是小語種，畢竟都不是我們的母語，學生在校學習期間外語水平有限，對外語有較好掌握的同時又具有播音技巧的在校學生更是難尋，這是導致東盟語種校園廣播無法開展，甚至是不曾想過的主要原因；其次，從主觀上看，面試官多數(shù)也為學業(yè)未精的學生，同時實時播音十分考驗播音人員外語水平及播音技巧雙重水準，基于本身對兩種技能的水平有限，對人員技能水平的篩選也很難立出衡量標準。

在網(wǎng)絡時代下，很多高校會選擇開設網(wǎng)絡校園廣播，如公眾號。多數(shù)的廣播站會選擇重新為公眾號信息推送做內(nèi)容，并在推送中加入部分外語音頻推送，但無形中加重了廣播人員的負擔，綜合上述所說廣播制作過程的主觀性，公眾號的推送內(nèi)容及質量就更顯得可圈可點之處多；其次，關注人數(shù)和閱讀量也較低，普及范圍較小。而相對五彩繽紛的網(wǎng)絡世界，師生聽眾更愿意關注其他新興網(wǎng)絡媒體，其內(nèi)容也比廣播站的推送內(nèi)容更有吸引力，對東盟語種板塊的制作也更為精致。此外，幾乎沒有高校會對本校校園廣播或新興網(wǎng)絡廣播平臺做宣傳，很多師生并不知道此網(wǎng)絡平臺的存在，數(shù)萬人的高校，其廣播站公眾號關注量也只在幾百人。可見廣播平臺的創(chuàng)新仍缺乏指導、動力及資金，發(fā)展還處于初級階段。

（三）幾乎無可參考案例，缺少前車之鑒

就廣西而已，只有廣西外國語學院曾開展過東盟語種校園廣播，但時間短暫，只是屬于試驗式的播報，了解的人也不多，除此外并未發(fā)現(xiàn)廣西其他高校有開展過東盟語種廣播，廣西民族大學這類標東盟語種專業(yè)領頭羊高校也僅有英語廣播，而其他高校如廣西大學則基本都以漢語播報為主。高校間缺少交流，即使有意想開展，也少有可吸取經(jīng)驗的高校。

三、廣西高校如何提高東盟語種校園廣播水平

（一）積極響應國家發(fā)展戰(zhàn)略，重視以校園廣播為途徑的校園文化建設

學校應重視校園文化傳播，關注校園廣播發(fā)展。首先加大儀器設備投入，目前很多高校的廣播設備還比較落后，學校實時更新儀器設備也是充分體現(xiàn)校園廣播媒介和文化屬性的表現(xiàn)，發(fā)展東盟語種校園廣播，就更需要學校加大投入力度，并且設置專業(yè)老師對廣播站的發(fā)展進行指導。再者，加大宣傳力度，能最大程度地提高師生聽眾對校園東盟語種廣播的關注程度，在多所高校都先后開設東盟語種專業(yè)的情形下，利用校園廣播文化傳媒這一特征，也可調(diào)動校園東盟語種學習氛圍，順應國家“一帶一路”的倡議，把握廣西與東盟合作發(fā)展新機。

（二）完善管理體制，打造校園廣播水平

首先，廣播站自身需要完善管理體系，提高站內(nèi)人員責任感和使命感，避免“混日子”、“混學分”行為，責任落實到個人，嚴謹人員篩選制度，并要加強稿件審批環(huán)節(jié)和播報練習環(huán)節(jié)。校園廣播是播音主持一個特殊的板塊，所以廣播站可在指導老師專業(yè)指導下定期展開與日常課程不同的專項訓練，如針對校園廣播的專項技能訓練、東盟語種口語、發(fā)音訓練，一方面可以鞏固學生的專業(yè)知識，讓學生在實踐中等到更大提升，另一方面可以培養(yǎng)廣播站人員對傳播校園文化的責任感和使命感。

其次，從內(nèi)容上看，內(nèi)容需要與時俱進，具有時代感，吻合師生當前關注及感興趣的事物，切實讓各師生聽眾感受到校園廣播的實用性，播報難度要與所播報語種的普及程度及播報內(nèi)容的難易程度成正比，可選擇實用性較強的異國風情介紹、旅游推介、簡易教學、東盟地區(qū)最新合作動態(tài)的新聞等。響應國家“一帶一路”倡議，配合“東盟熱”，內(nèi)容方面可多設置與其相關的板塊，利用東盟區(qū)位優(yōu)勢打造出屬于本高校的校園文化，此為打造品牌特色。而在播音人員并非擁有高水準外語的前提下，學生可以和專業(yè)老師、外教共同完成稿件編纂，在播報時可采用錄播形式，就可較大程度地避免發(fā)音不準確、卡頓現(xiàn)象。在音頻中加入開篇、熱門背景音樂，為欄目做精美包裝，吸引聽眾注意力。

最后，如《新唐書·魏征傳》中所說道，“兼聽則明，偏聽則暗?！睆V播站需建立良好的反饋制度，如定期做校內(nèi)聽眾意愿調(diào)查，收集各專業(yè)領域聽眾對節(jié)目形式內(nèi)容的建議，也可通過電話、短信、郵件、公眾號、微博等渠道收集反饋，并分析數(shù)據(jù)，適時調(diào)整，做聽眾最滿意的廣播。各高校間要加強交流合作，在堅持自身特色的同時借助外力，積極吸收外?？设b之處，強化自身實力。

（三）迎合網(wǎng)絡發(fā)展新趨勢，提升網(wǎng)絡廣播硬實力

在網(wǎng)絡媒體大沖擊下，校園廣播也可順應時代潮流，添加平臺公眾號、官方微博等網(wǎng)絡平臺，定時向聽眾推送有營養(yǎng)的內(nèi)容，結合前篇說到廣播可采取錄播形式，東盟語種教學類的內(nèi)容則更需要能夠重復播放這一性質，如果語言教學類板塊放在網(wǎng)絡廣播中，廣播內(nèi)容能得到提升，聽眾能夠聽說讀寫并用，更能體會到東盟語種廣播的實用性，能夠真正學習到知識，最大程度地提高校園東盟語種學習氛圍。

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作者簡介：布巧玲（1996-），女，廣西外國語學院東南亞語言文化學院2014級泰語專業(yè)學生。

李艷焱（1984—），女，講師，廣西外國語學院東南亞語言文化學院執(zhí)行院長。

基金項目：2016年自治區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“東盟語種專業(yè)與播音主持專業(yè)共建東盟語種校園廣播的探索與實踐”，項目編號：201613830003。