【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)教師都給予的是高度的評(píng)價(jià)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。比作蠟燭，比作園丁，比作人梯。這些是對(duì)教師的自然生命和價(jià)值生命的肯定，付出了自己的生命時(shí)間的同時(shí)，帶給他人更多的力量。但現(xiàn)如今，也有許多的社會(huì)各界對(duì)教師的價(jià)值給予不理解，甚至是詆毀，帶給許許多多辛勤付出的教師們的困擾，沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，該話題的目的也是希望整個(gè)社會(huì)喚起大家對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的尊重和理解。

【關(guān)鍵詞】：教師；自然生命；價(jià)值生命

一、研究背景

教師的自然生命和價(jià)值生命是現(xiàn)階段比較新的教育理論，是教育研究的前沿思想教師是自然生命和價(jià)值生命的統(tǒng)一體，但非常重要的是教師的價(jià)值生命。這是我們現(xiàn)在教育要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，教師要參與學(xué)生的生命成長(zhǎng)過(guò)程，提高到一個(gè)非常高的高度來(lái)了。教師的自然生命應(yīng)該是教師價(jià)值生命的基礎(chǔ)，價(jià)值生命應(yīng)該是建立在教師的自然生命之上的。首先價(jià)值的生長(zhǎng)必定是遵循著一個(gè)自然的規(guī)律，一個(gè)自然生命的價(jià)值的體現(xiàn)就如我們現(xiàn)實(shí)的一句話：今朝有酒今朝醉，不管門前是與非。

教師的自然生命是把教師當(dāng)做一個(gè)普通的人來(lái)看看，它的壽命是短暫的，活到一定的自然年齡就要面臨老去，思維運(yùn)動(dòng)逐漸緩慢，行動(dòng)力減弱，面臨退休的一種狀況，甚至說(shuō)生命結(jié)束。但教師的價(jià)值生命是體現(xiàn)在學(xué)生身上，體現(xiàn)在受這個(gè)群體所影響的那些人身上，其價(jià)值就得到了無(wú)限的延伸。教師的自然生命還應(yīng)該體現(xiàn)在，真正見(jiàn)證學(xué)生自然生命成長(zhǎng)過(guò)程的人，一個(gè)是直系的親人，一個(gè)就是我們的教師。

曾將看見(jiàn)過(guò)一句話：腳是的價(jià)值是通過(guò)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響和實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的一種職業(yè)，這也是教師這個(gè)職業(yè)和其他職業(yè)有所不同的地方，通過(guò)學(xué)生的生命成長(zhǎng)來(lái)體現(xiàn)教師的價(jià)值生命之所在。教師不僅是傳動(dòng)授業(yè)解惑，更重要的是對(duì)于學(xué)生三觀的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠正面的受到老師的影響，那就說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的影響是深入的。

我們不能要求現(xiàn)實(shí)中所有人就像教師的職業(yè)一樣要體現(xiàn)出自己的價(jià)值。我們要尊重教師這個(gè)群體和每個(gè)個(gè)體的情況。談到的自然生命我們就需要談到關(guān)注教師的身體健康，心理健康以及他們的日常生活。首先要關(guān)注教師作為一個(gè)普普通通的人。