【摘要】：職高教育的目的是培養(yǎng)具備扎實的理論知識和良好的實踐能力的優(yōu)秀學生，英語教育作為職高教育中的重要組成部分，受到了越來越多的重視。課堂導入是通過直觀導入以及巧妙設疑等方法導入新知識，以提高教學效率的新型教學方式，在職高英語課堂教學中合理運用課堂導入能夠有效提高教學效率。同時應當通過增近師生關系，組織英語活動以及改革考試機制等方式進一步打造高效課堂。

【關鍵詞】：職高；英語課堂；課堂導入；高效課堂

一、引言

隨著我國經濟社會不斷發(fā)展和進步，教育事業(yè)得到了越來越多的重視和關注，職業(yè)高中是在理論知識教學基礎上，進一步鍛煉學生實踐能力的教育模式，在我國優(yōu)秀人才培養(yǎng)中占有重要地位。職業(yè)高中英語教育旨在培養(yǎng)具有良好英語能力，并且能將其靈活運用到實踐中的專業(yè)人才。英語教育具有一定的靈活性和實踐性，對教學方式和學生的學習方式等都有較高的要求，不僅需要氣氛良好的課堂環(huán)境，而且要學生積極調動聽覺，視覺等能力對知識進行快速的掌握。但是目前我國職高英語教育還存在一定的問題，應當對其進行詳細的分析和探討，并且提出合理的對策，推動職高英語課堂的導入和高效課堂的打造，從而促進職高教育實現進一步發(fā)展。

二、現階段職高英語課堂導入與課堂教學現狀

課堂導入是指在進行理論知識教學之前，用生動有趣的教學方式導入新知識和新的課堂內容，從而激發(fā)學生對新知識的學習興趣，能夠積極主動地探索新內容，隨之開始課堂主體。課堂導入影響著課堂教學的氛圍和學生的學習熱情，是課堂教學中重要的組成部分，直接影響著課堂教學的效率和教學成果。目前職高英語教育中還存在一定的問題，首先職高的學生英語基礎比較差，而且學習習慣有待改進，學習熱情不高，難以積極主動地探索新知識，影響著課堂教學效率的提高。其次職高英語教學方式比較落后，教學方法比較單一，課堂氣氛沉悶，難以調動起學生的學習熱情，無法對學生進行高效的聽力以及口語等英語訓練，影響了職高英語教學課堂效率的提高。此外，職高英語教育在一定程度上還停留在應試教育的層面，沒有全面貫徹素質教育的方針，學生缺乏必要的實踐和鍛煉，無法將課堂理論知識很好地運用在生活實踐中。

三、如何進行有效的課堂導入以打造高效課堂

1.直觀導入

直觀導入就是運用幻燈片，音視頻，以及圖畫，音樂，實體物品等具體可見的事物，通過比較直觀且有效的方式導入課堂內容，提高學生學習興趣，創(chuàng)設良好的學習情境[1]。直觀導入生動有趣，比較容易引起學生注意，而且能夠調動起學生在聽覺，視覺，以及思維理解等方面的積極性，不僅能夠有效激發(fā)學生學習新內容的積極性，而且能夠加強學生對新知識的理解，增強對課堂內容的記憶。直觀導入作為課堂導入的一種方式能夠激發(fā)學生對新知識的學習興趣，從而提高教學效率，打造高效課堂。

2.巧妙設疑

巧妙設疑是指在課堂教學開始之前，教師根據學生的英語水平，學習情況以及興趣導向等情況，巧妙地提出與新內容有關的疑問，引導學生通過多種方式對問題進行思考和解答，在解決問題的過程中導入課堂內容[2]。巧妙設疑能夠激發(fā)學生的好奇心，使學生對接下來要學習的新內容有較為濃厚的興趣。從而引導學生回憶之前學過的英語內容，并且通過聯想和預測等方式，對新內容有初步的了解，有利于接下來教學的順利開展，營造良好的課堂氛圍，從而提高教學效率，推動高校課堂的打造。

四、打造職高英語高效課堂的對策

1.增近師生關系，改進課堂氛圍

職高英語課堂傳統教學往往以教師為主體，教學方式也以教師講解，學生聽講為主，不僅導致課堂氣氛沉悶，而且不利于調動學生的積極性，英語教學作為兼具靈活性和實踐性的學科，傳統的職高英語教學的方式不利于課堂教學效率的提高，應當對其進行適當的改進。首先，應當改進師生關系，在課堂上教師應當鼓勵學生大膽積極地發(fā)言，并且以學生為教學主體，打造和諧融洽的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，使學生成為英語課堂教學的中心和課堂的主人。其次可以鼓勵學生通過分組討論等形式，積極表達自己的想法，大膽地開口講英語，同時通過學生之間的討論和交流，可以增強其對知識的理解，加深記憶，提高學習效率，鍛煉了學生獨立思考的能力，從而推動了職高英語課堂教學效率的提高。

2.組織英語活動，加強實踐運用

在職高英語課堂教學中，應當積極創(chuàng)新，不斷改進現有的英語教學方式，加強對學生實踐能力，理論知識運用能力的培養(yǎng)，從而提高課堂教學效率，增強學生適應社會工作的能力。首先，應當在職高英語課堂教學中，積極開展各種英語活動，比如情境創(chuàng)設以及課文內容表演，英語口語比賽，聽力有獎競賽等，提高學生的學習興趣，同時能夠使學生更好地運用英語知識，增強其英語綜合運用能力。其次，可以在校園內開設英語角等英語學習活動，增強校園內的英語學習氛圍，為學生提供更好的學習平臺和更多的學習機會，切實提高其英語應用能力，從而提高職高英語課堂教學效率。

3.改革考試機制，增強綜合能力

傳統的英語教學考試往往只注重對學生語法，詞匯記憶，閱讀理解等能力的考察，而忽略了學生的口語能力，聽力技能等多項英語實用技能，導致學生在英語學習中有一定的誤區(qū)，綜合能力較差，實踐能力較低。所以應當改革現有的考試機制，在原有的考試基礎上，增強對學生口語能力，聽力能力以及英語寫作能力等實用技能的考察，提高學生對英語提高英語綜合素養(yǎng)的重視，實現均衡發(fā)展，切實提高英語能力。此外，職高英語課堂教學應當注重對學生英語綜合能力的培養(yǎng)，加強對學生英語溝通能力的訓練，并且應當根據不同學生的不同英語水平進行因材施教，結合學生的實際學生情況，提高職高英語課堂教學效率。

五、結束語

職高教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和理論知識運用能力，英語教育具有一定的靈活性和實踐性，對職高教育方式提出了越來越高的要求。課堂導入時通過生動有趣的方式導入新內容和相關知識，從而激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，有直觀導入和巧妙設疑等形式，與此同時，應當通過增近師生關系，組織多樣的英語活動，改革傳統的考試機制等對策打造高效的職高英語課堂。

總之，現代理念下的職高英語課堂，使學生的主體地位得以凸顯，學生學習的自主性更高，每個學生都能有所收獲。時代呼喚教育改革，職高英語教師也應積極探索行之有效的實施策略。要注重新課導入環(huán)節(jié)，注重優(yōu)化課堂教學設計，注重開展多種探究活動。通過不斷開拓創(chuàng)新，將課堂真正還給學生，讓學生在和諧的學習環(huán)境中收獲知識的甘甜。

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作者簡介：孫偉莉（1979—），女，漢族，安徽蒙城人，蒙城縣高級職業(yè)中學，中學一級，大學本科，研究方向：英語教育。