【摘要】：考試作弊隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在形式上和內(nèi)容上都呈現(xiàn)出新的特征。本文著眼于探尋學(xué)生考試作弊的原因，從分析原因入手，提出從思想教育、考試形式的改革、監(jiān)考機(jī)制的完善等方面來(lái)減少學(xué)生作弊行為的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】：作弊；原因分析；防控機(jī)制

一、學(xué)生考試作弊的形式

1.利用電子器具和通信工具，利用移動(dòng)電話發(fā)短信獲取答案，利用無(wú)線微型耳機(jī)接收答案。

2.利用事先準(zhǔn)備好并藏好的小抄，抄襲答案。

3.找槍手替考。

4.利用學(xué)習(xí)好的同學(xué)和監(jiān)考老師的不注意偷拿他人試卷或偷看他人試卷。

5.利用交卷時(shí)候考場(chǎng)氛圍較混亂時(shí)，互相交頭接耳或照抄答案。

6.買通監(jiān)考老師，事先獲取試題，或使其監(jiān)考過程中松監(jiān)自己。

二、學(xué)生考試作弊的原因分析

（一）學(xué)生對(duì)考試作弊的態(tài)度分析

筆者曾做了個(gè)小范圍的調(diào)查，對(duì)學(xué)生對(duì)待考試作弊和他人作弊的態(tài)度，以及作弊的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查。

學(xué)生在對(duì)待考試作弊這個(gè)問題的態(tài)度上，168人（70%）的人表示反對(duì)考試作弊；3人（1.25%）表示支持；69人（28.75%）表示無(wú)所謂。對(duì)他人考試作弊的反應(yīng)，36人（1.5%）會(huì)進(jìn)行揭發(fā)；84人（3.5%）會(huì)進(jìn)行勸告；228人（95%）表示沉默。自己有過考試作弊的想法問題上，6人（2.5%）經(jīng)常有；108人（45%）偶爾有；126人（52.5%）表示從沒有。

學(xué)生在對(duì)待考試作弊的原因選擇上：108人（45%）平時(shí)未好好學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)差，擔(dān)心掛科；102人（42.5%）想拿獎(jiǎng)學(xué)金，得到更好的成績(jī)；24人（1%）對(duì)作弊行為認(rèn)識(shí)不請(qǐng)，幫助他人作弊；6人（2.5%）如監(jiān)考不嚴(yán)，抱僥幸心理。

（二）學(xué)生考試作弊的原因分析

1、學(xué)生自身因素

（1）學(xué)習(xí)時(shí)間投入不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

很多人作弊的原因首先歸結(jié)于平時(shí)未能好好的學(xué)習(xí)知識(shí)，考試時(shí)因?yàn)樽约簩?shí)力有限擔(dān)心掛科而作弊。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，都普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力的下降，學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失，對(duì)于分?jǐn)?shù)的要求每門課及格就行。目標(biāo)的缺失，加之對(duì)自身要求的降低，許多學(xué)生課堂上挑自己喜歡的聽，不喜歡的則逃課、玩手機(jī)、睡覺，大量學(xué)習(xí)時(shí)間荒廢，許多學(xué)生在自己準(zhǔn)備不足的情況下鋌而走險(xiǎn)選擇作弊。

這部分學(xué)生中一方面存在著懶惰的學(xué)生，另一方面是原本基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)差，課堂上的知識(shí)難以理解消化，要求考試要過的壓力逼其作弊。

（2）為了獲取獎(jiǎng)學(xué)金

一些學(xué)生作弊是為了取得更好的分?jǐn)?shù)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生作弊是為了應(yīng)付考試，考試過關(guān)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生作弊為了取得更好的成績(jī)，獲得相關(guān)的榮譽(yù)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，直接影響著學(xué)生本人的切身利益。

（3）對(duì)待考試態(tài)度不端正

在各種理由的作弊中，本質(zhì)都是對(duì)考試?yán)斫獠煌瑢?duì)待考試態(tài)度不端正，很少學(xué)生通過考試去測(cè)量自己的實(shí)力，去通過考試了解自己知識(shí)點(diǎn)薄弱的環(huán)節(jié)。

（4）誠(chéng)信意識(shí)缺失

近年來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)深入發(fā)展的同時(shí)，其負(fù)面影響也在不斷沖擊著傳統(tǒng)的誠(chéng)信道德體系，再加上法律制度的缺位，社會(huì)各個(gè)層面的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

2、學(xué)校教育管理方面

（1）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

知識(shí)更新慢，實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不足。現(xiàn)在部分學(xué)校人才培養(yǎng)方針、課程設(shè)置與社會(huì)需求脫鉤，致使學(xué)生學(xué)非所用，學(xué)非所要。很多課程本應(yīng)以動(dòng)手實(shí)踐為主，卻又偏偏成了枯燥的理論教學(xué)；實(shí)踐考察被理論考試所代替，動(dòng)手操作被死記硬背所代替，學(xué)生無(wú)法從教師授課中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的重視，最終屢屢在考場(chǎng)上作弊應(yīng)付。

（2）考試形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一

首先，考試內(nèi)容范圍過于狹窄。僅局限于課堂筆記、書本知識(shí)、教學(xué)課件等，實(shí)際運(yùn)用方面的考察比例偏少，缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合考核。其次.考試的形式過于單一。一般采取閉卷考或開卷考?？陀^題所占比例較大，分析性試題偏少；理論知識(shí)考核多，實(shí)際操作考核少；筆試多，口試、答辯或論文方式較少。

（3）考試制度不完善，無(wú)法做到有“法”可依

部分學(xué)校違紀(jì)處分條例過于寬泛，概念不清晰，條款不明確，界定不明朗。缺乏實(shí)際操作性。出現(xiàn)對(duì)學(xué)生作弊行為的處罰無(wú)“法”可依的局面。同時(shí)，在考試過程中，有些教師不認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不注意維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律。

三、學(xué)生考試作弊的防控機(jī)制探討

（一）提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想政治教育

1、從新生入學(xué)教育著手，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

學(xué)校可以選擇在新生入學(xué)伊始，結(jié)合典型案例進(jìn)行違紀(jì)處分條例的宣講和討論，使學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，將遵守考場(chǎng)紀(jì)律變?yōu)樽杂X的行為，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以認(rèn)真學(xué)習(xí)為榮，以考試作弊為恥，樹立起正確的考試觀。同時(shí)在每學(xué)期末召開以誠(chéng)信考場(chǎng)為主題的班會(huì)，宣傳考試紀(jì)律和考試要求，積極營(yíng)造良好的期末復(fù)習(xí)氛圍，組織學(xué)習(xí)有關(guān)制止考試作弊的規(guī)章制度，采用違紀(jì)案例進(jìn)行教育和警示，使學(xué)生引以為戒，樹立良好的考風(fēng)。

2、加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助學(xué)生端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生明白自身的價(jià)值不是僅僅局限于考試分?jǐn)?shù)的高低，而更多地體現(xiàn)在豐富的知識(shí)、卓越的能力和高尚的品德，鼓勵(lì)學(xué)生不斷強(qiáng)化良好的自我意識(shí)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整對(duì)考試的認(rèn)知，理智看待考試及其結(jié)果，以較好的心態(tài)面對(duì)考試及考試結(jié)果。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

大部分學(xué)生考試作弊在于平時(shí)疏于學(xué)習(xí)或平時(shí)學(xué)習(xí)投入不夠，從新手入學(xué)起，相關(guān)老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生認(rèn)清大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的不同，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃生涯教育，使學(xué)生能及時(shí)地從迷茫狀態(tài)中走出，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，建立健全誠(chéng)信機(jī)制

不但要從制度上來(lái)解決學(xué)生考試作弊問題，還應(yīng)從道德和倫理的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和教育。一方面，在考試前，讓學(xué)生寫考試承諾書。另一方面，在大學(xué)四年里建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，就學(xué)生每年的誠(chéng)信進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生大學(xué)四年畢業(yè)的時(shí)候，為其同時(shí)頒發(fā)一個(gè)誠(chéng)信證書。

（三）加強(qiáng)教務(wù)工作管理力度，完善監(jiān)考老師考評(píng)監(jiān)督機(jī)制

1、改進(jìn)考試形式和評(píng)價(jià)體系

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，可以考查學(xué)生實(shí)際操作能力，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出具體成果；對(duì)思想教育方面的課程，可以采用小組談話、集體答辯的方式；對(duì)論述與分析要求高的課程可以采取寫論文的方式；對(duì)于綜合性強(qiáng)的課程，可以采取開卷考試的方式；而對(duì)于基礎(chǔ)性強(qiáng)的專業(yè)課程，就要采取閉卷考試的方式。

2、完善、規(guī)范考務(wù)管理工作，嚴(yán)肅考試紀(jì)律

建立制度保障，強(qiáng)化考場(chǎng)監(jiān)督，嚴(yán)格考試紀(jì)律是抓好考風(fēng)和學(xué)風(fēng)建沒的關(guān)鍵。各高校應(yīng)形成一套嚴(yán)格的關(guān)于考試管理的制度和規(guī)范。不斷改革考試制度，創(chuàng)新考試模式。

3、完善監(jiān)考老師考評(píng)監(jiān)督機(jī)制

監(jiān)考老師負(fù)責(zé)與否對(duì)學(xué)生考試是否作弊有很大的影響，而部分監(jiān)考老師的監(jiān)考不力和失職，助長(zhǎng)了部分學(xué)生的考試作弊傾向，因此必須加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考老師的教育和管理，建立相應(yīng)的考評(píng)和監(jiān)督機(jī)制，讓每位監(jiān)考老師真正負(fù)起責(zé)任。

4、加大違紀(jì)學(xué)生教育處罰力度

嚴(yán)格作弊處罰，依法治考，使學(xué)生不敢作弊。處分是一種懲罰，其目的是教育學(xué)生本人并警示其他學(xué)生。處分時(shí)應(yīng)該做得程序規(guī)范有序。

參考文獻(xiàn)：

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[2]安志紅. 對(duì)大學(xué)生考試作弊群體的分析和對(duì)策[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2004（1）

作者簡(jiǎn)介：薛藝藝（1985—），女，漢族，陜西韓城人，法學(xué)碩士，單位：西安交通大學(xué)城市學(xué)院藝術(shù)系教學(xué)秘書，研究方向：教學(xué)教務(wù)管理。