【摘要】：近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高。人們不在滿足于基本的溫飽問題，而且追求更高的文化需求。由此廣告、動漫、游戲設(shè)計等行業(yè)應(yīng)運而生，所以對藝術(shù)類人才提出了更高的要求。在所有藝術(shù)類人員中，美術(shù)人員成為“香餑餑”。但是從美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的人來看，情況并不樂觀。美術(shù)人員的就業(yè)率，就業(yè)質(zhì)量及以后的發(fā)展前途是其主要表現(xiàn)的方面。追本溯源，是因為這些年來隨著選擇美術(shù)專業(yè)人數(shù)的增加，但是美術(shù)專業(yè)教學改革跟不上形勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高。因此，我們應(yīng)努力思考當前美術(shù)教育工作現(xiàn)狀的原因，并根據(jù)實際情況，看如何改革才能適應(yīng)當前社會對于美術(shù)人員質(zhì)量的要求。爭取不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化美術(shù)專業(yè)教育教學改革。

【關(guān)鍵詞】：美術(shù)專業(yè)；文化；改革

一、高校美術(shù)教育教學的現(xiàn)狀

1.教學模式死板，拘泥于形式。

近年來，美術(shù)教育教學改革也得到了一定的貫徹落實，在實際的教育教學工作中也取得了一定的成績。但是總體來看，美術(shù)教育教學改革在適應(yīng)社會形勢發(fā)展需要和人才培養(yǎng)質(zhì)量需求上還存在著一定的問題。具體表現(xiàn)如下：一是教材太老，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對于美術(shù)的需要。而且美術(shù)理論教學仍以講繪畫技巧為主，老師主講，內(nèi)容和形式比較單一；套路式教學，沒有給學生留有創(chuàng)新創(chuàng)作的余地。二是教學目的過于現(xiàn)實化。美術(shù)教育是要在教會學生美術(shù)繪畫知識的同時，陶冶學生情操、提升對美的認知能力和實際應(yīng)用能力。但是現(xiàn)在好多的美術(shù)教育過于強調(diào)顧客對于美術(shù)的需求，社會對于美術(shù)人員的需求。因此，現(xiàn)在的很多高校在培養(yǎng)美術(shù)學生的時候太世俗化，這就會學校導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學生缺乏實踐創(chuàng)新精神，會過于看重顧客對于美術(shù)的需求，而沒有從根本上提高自身的繪畫能力以及提升對美感的追求。三是一些高校沒有充足的現(xiàn)代化教學設(shè)備。比如，很多高校多媒體資源嚴重匱乏，絕大多數(shù)教師上課仍是黑板粉筆。這就會導(dǎo)致學生對美感的認識不足等問題。

2.美術(shù)教師本身缺少實踐創(chuàng)新精神，且其綜合素質(zhì)不高。高校美術(shù)教師多數(shù)畢業(yè)于師范院校。平時教授理論知識還是可以的，但是在美術(shù)教學上的實踐能力水平有限。其原因如下：一是對美術(shù)教師實踐和創(chuàng)新教學的能力培養(yǎng)不夠重視。大多數(shù)高校由于基本建設(shè)時間緊、任務(wù)重自顧不暇，在教學設(shè)施、教師隊伍培訓上投入資金不夠，直接導(dǎo)致教育學生實踐效果也不理想。二是由于美術(shù)教師隊伍知識老套，跟不上時代節(jié)奏。美術(shù)教學改革必須緊跟變化的社會形勢。但是部分教師與時代脫軌，不能主動學習新的知識。長此以往，導(dǎo)致美術(shù)教師專業(yè)知識老套，教學手段單一、缺乏新意，嚴重影響學生學習興趣和效率。三是教學缺乏創(chuàng)新意識。美術(shù)教學旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，這就需要育人的教師首先要具備相關(guān)方面的素質(zhì)才能授業(yè)與學生。

3.教育體制的影響。受我國教育考試制度的影響，高考競爭激烈。千千萬萬的考生和家長面臨巨大的競爭力。有些成績不好的同學，而且認為自己考不上理想的大學的同學就會選擇美術(shù)或音樂，但并不代表他們喜歡這些藝術(shù)類學科。另外，因為我國目前教育體制的原因，藝術(shù)類考生會比普通考生考上更好的大學有較大的優(yōu)勢。在這種教育制度的影響下，大多數(shù)高校的美術(shù)生就忽視了對文化課的重視。由此產(chǎn)生只要掌握相關(guān)的美術(shù)的知識就會找到一份待遇不錯的工作。然而事實并非如此。實際上，有靈魂的美術(shù)需要深厚的文化底蘊作為鋪墊，只有自身內(nèi)心精神文化豐富，文化底蘊深厚，才能畫出有靈魂、有內(nèi)涵的作品，試問，一幅沒有文化底蘊的美術(shù)作品怎么會有競爭力與生命力。所以，沒有深厚文化底蘊作為支撐的繪畫人員是沒有競爭力的，遲早會被社會所淘汰。

4.學生綜合素質(zhì)下降，缺乏對美術(shù)的興趣。當前，很多高校忽視了生源綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及教育的教學質(zhì)量，只顧著提高辦學效益，只顧著提高規(guī)模擴大招生量 ，導(dǎo)致學生綜合素質(zhì)下降。而且，大多數(shù)美術(shù)學生想到是藝術(shù)類的類別，就想通過“標新立異”來展示自己的美術(shù)功底和美感，而沒有注意到美術(shù)的基本功的重要性，會導(dǎo)致美術(shù)功底的不扎實。這實屬不智，舍本逐末。

二、針對高校美術(shù)教育教學改革的解決辦法

隨著社會的進步與發(fā)展，美術(shù)教育在完善人格、提升素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用，尤其是能夠陶冶繪畫者的情操。在國家貫徹落實素質(zhì)教育的歷程中，為跟進新時代下的教育特點，培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的人才，美術(shù)教育需要在教育發(fā)展理念、人才培養(yǎng)定位、教學模式、實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行改進。

1. 清晰人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)人才的是高校教育的出發(fā)點，順應(yīng)時代的需要培養(yǎng)出符合社會需求的人才，這正是課堂教學改革始終貫徹落實的根本。美術(shù)高校應(yīng)該盡職盡責，培養(yǎng)高素質(zhì)的、應(yīng)用類型的人才。

2.提高師資力量，完善教師隊伍。

師資力量是否提的上去是提高美術(shù)學生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。而教師隊伍的實踐創(chuàng)新能力的提高又是從整體上提高師資力量的首要因素之一。培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)水平、較高文化修養(yǎng)的教師隊伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。其具體措施如下：一是通過去國內(nèi)外的研究項目和項目去進修，與國內(nèi)外的各級美術(shù)大師溝通、交流，提高其對美術(shù)的認識與了解，進而提升自身的藝術(shù)美感；二是通過推薦專業(yè)知識強的美術(shù)專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)實訓，以達到提高教師美術(shù)教學實踐能力的目的。通過以上的實施，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和對藝術(shù)的美感具有很大的幫助。

3.深化教學體系和教學方法改革，更新教育理念。

制定一個合格的美術(shù)專業(yè)教育體系至關(guān)重要，他既要緊跟社會是極速進步，也要符合當前美術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)特點。制定教育體系，首先，要熟悉美術(shù)專業(yè)的基本特點，在制定體系時要把他考慮進去，并由此開設(shè)美術(shù)相關(guān)理論課和實踐課，引導(dǎo)學生樹立正確的觀念，提高學生美術(shù)素質(zhì)。其次在理論知識上，教師的授課內(nèi)容要緊跟時代發(fā)展的潮流，跟進社會發(fā)展的腳步，要學有所用；在教學方法上，要堅持深入淺出、舉一反三。既要制定一般的教學方案，同時也要根據(jù)每個美術(shù)學生實際情況，制定因人而異的教學模式。從而在整體上可以提高美術(shù)生的整體素質(zhì)。最后，在教學手段上，可以運用多種教學手段，比如說多媒體、視頻等媒介，可以提升教學效果和教學質(zhì)量。此外，美術(shù)老師不緊要對專業(yè)知識爛熟于心，同時也要多儲備一些課外的知識。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提升學生文化內(nèi)涵。

美術(shù)與文化關(guān)系密切，文化是美術(shù)底蘊，美術(shù)是文化的表現(xiàn)形式。因此各高校對美術(shù)的專業(yè)和文化課要兩抓，兩者都不能放松。而且，教師在美術(shù)培養(yǎng)中要啟發(fā)、引導(dǎo)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生有創(chuàng)造力并能獨立自主解決問題。

結(jié)束語

制定合理科學的美術(shù)教育改革，是解決當前尷尬局面的關(guān)鍵。但是，羅馬也不是一天建成的。這不僅需要教育管理部門和高?？茖W有序推進，而且需要高校廣大美術(shù)教育工作者和學生不斷探索實踐和總結(jié)。這樣才能提高整個美術(shù)教育的綜合質(zhì)量，促進我國藝術(shù)文化行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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