【摘要】：手工制作教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，對(duì)于提高幼兒的動(dòng)手能力有著重要的意義，因此要求學(xué)前教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握這一門(mén)技能，為學(xué)前教育發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)該要充分考慮到手工制作教學(xué)的實(shí)際意義，從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展著手，促進(jìn)學(xué)前教育手工制作教學(xué)的更好發(fā)展。本文就學(xué)前教育手工制作教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育；手工制作教學(xué)；實(shí)施策略

0.引言

學(xué)前教育是幼兒的基礎(chǔ)教育，對(duì)于幼兒未來(lái)的全面發(fā)展有著積極的作用和意義，要求學(xué)前教育的教師在教學(xué)中能夠從學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展著手，聯(lián)系當(dāng)前手工制作在學(xué)前教育的重要意義進(jìn)行有效地教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的全面發(fā)展，提高幼師的綜合教學(xué)能力[1]。以下本文就新時(shí)期學(xué)前教育手工制作教學(xué)的實(shí)施策略提出例如若干意見(jiàn)和建議。

1.結(jié)合學(xué)前教育實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

學(xué)前教育手工制作教學(xué)要求教師在教學(xué)中能夠結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育的實(shí)際情況，有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。手工教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，但是幼師在進(jìn)行手工教學(xué)時(shí)需要從幼兒的興趣愛(ài)好著手，以便吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師在學(xué)前教育手工制作教學(xué)中應(yīng)該要從學(xué)前教育中學(xué)前教育的實(shí)際情況出發(fā)，以便提高教學(xué)的有效性，為幼師未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

因此，教師在進(jìn)行學(xué)前教育手工制作教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐挠變簣@進(jìn)行實(shí)習(xí)或者參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠親自觀察幼兒園學(xué)生在手工制作課堂中的表現(xiàn)情況，或者向幼兒園中有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)取經(jīng)，掌握最新的學(xué)前手工教學(xué)的方法和理論，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率[2]。此外， 教師也課題通過(guò)各種途徑來(lái)獲取更多有關(guān)學(xué)前學(xué)前教育手工制作的內(nèi)容。如，教師可以禪讓搜索不同地區(qū)出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)前教育手工教育的理念，甚至可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如地域狀況，為學(xué)生提供生源相同地區(qū)的學(xué)前教育手工教學(xué)有關(guān)內(nèi)容。

2.完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)前教育手工制作教學(xué)必然要求學(xué)校能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供一定的教學(xué)場(chǎng)地，還要求能夠?yàn)槭止そ虒W(xué)提供一定的器材和設(shè)備，保證學(xué)前教育手工制作教學(xué)的質(zhì)量和效果[3]。因此，學(xué)校需要從手工教室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)著手，為學(xué)前教育手工制作教學(xué)提供一定的設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)。例如，在繪畫(huà)課堂中，教師和學(xué)生需要較大的場(chǎng)地，還需要相應(yīng)地清洗池，因此學(xué)校可以在手工教室旁邊配置相應(yīng)的清洗池和工作臺(tái)，并設(shè)置較大的平臺(tái)讓教師和學(xué)生進(jìn)行手工工具的擺放。此外，為了保證學(xué)前教育手工制作教學(xué)的安全，教師在教學(xué)中可以采用安全性較高的教學(xué)工具，要做好安全防護(hù)措施，在使用安全隱患較大的器材時(shí)教師還需要從旁嚴(yán)格指導(dǎo)。

3.尋找更多手工制作素材

手工制作內(nèi)容的多樣性是保證手工幼兒教育質(zhì)量的重要前提，只有當(dāng)教師能夠?qū)崿F(xiàn)手工制作內(nèi)容的多樣化和多元性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣才能夠保持，學(xué)習(xí)積極性也才能夠得到提高。而要如何尋找更多手工制作的素材呢？這就要求學(xué)前教育手工制作教師能夠從地域文化著手，加強(qiáng)對(duì)地域文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣著手，挖掘更多學(xué)前教育手工制作教學(xué)的素材，豐富學(xué)前教育中手工制作的內(nèi)容。

事實(shí)上，手工制作與傳統(tǒng)的工藝發(fā)展有著諸多的相似之處，例如在造型上、顏色上以及文化意義象征上等等[4]。我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙工藝實(shí)際上也就是手工制作的重要內(nèi)容，也是民間特色文化的重要代表。因此，教師在進(jìn)行學(xué)前教育手工制作教學(xué)時(shí)可以從民間文化藝術(shù)著手，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣以及民間特色藝術(shù)豐富手工制作的內(nèi)容，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生更加高漲的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)民間文化的宣傳和推廣，有助于實(shí)現(xiàn)民族文化的更好發(fā)展。例如，在臨近春節(jié)時(shí)期，教師就可以從網(wǎng)上找到各種各樣的有關(guān)剪紙的信息，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)各種各樣的剪紙工藝，如人物剪紙、喜字剪紙等等。此外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)怎么制作小燈籠，讓學(xué)生通過(guò)收集家中廢棄的物件進(jìn)行廢物的二次利用，這樣既能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，將教學(xué)與當(dāng)?shù)匚幕F(xiàn)結(jié)合有助于實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新和推廣，同時(shí)也有助于增強(qiáng)學(xué)生和幼兒的環(huán)保意識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生和幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4.靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)

學(xué)前教育手工制作教學(xué)質(zhì)量的提升還要求教師能夠合理利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，幫助學(xué)生掌握更多的手工制作技巧。新時(shí)期多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用給我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了較大的幫助，豐富了教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變了教學(xué)形式，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式[5]。教師能夠掌握的手工制作技術(shù)是有限的，因此要實(shí)現(xiàn)手工制作內(nèi)容以及方式方法的創(chuàng)新還需要依靠信息技術(shù)。教師可在教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多手工制作的技巧，也可以為 學(xué)生提供更多有關(guān)于幼兒手工制作技巧的信息，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)前教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，手工制作是學(xué)生在學(xué)前教育中必須要掌握的技能，其有助于實(shí)現(xiàn)幼兒動(dòng)手能力、現(xiàn)象能力、創(chuàng)新思維等的全面發(fā)展。但是就目前我國(guó)學(xué)前教育手工制作教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，不少教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育手工制作教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法獲得技能和思維上的提升，影響學(xué)生的教育發(fā)展。因此，新時(shí)期要求教師在進(jìn)行學(xué)前教育手工制作教學(xué)時(shí)能夠從學(xué)生的實(shí)際情況以及未來(lái)的教育發(fā)展情況出發(fā)，采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的教育能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)前教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張文文（1986—），女，漢族，湖北潛江，碩士研究生，助講，江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。