【摘要】：“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種嶄新的商業(yè)模式，它不僅推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也帶動(dòng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了嶄新的平臺(tái)。目前，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中仍存在著很多問題亟待解決，本文針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的措施，希望對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)有借鑒性意義。

【關(guān)鍵詞】：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；問題分析

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，我國(guó)的大學(xué)生呈不斷擴(kuò)張的趨勢(shì)。2016年我國(guó)大學(xué)生已達(dá)到770萬，再加上出國(guó)留學(xué)的人數(shù)，2016年我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)總數(shù)已經(jīng)達(dá)到了1000萬。如此多的畢業(yè)生一起走入社會(huì)必然會(huì)帶來巨大的就業(yè)壓力。為了解決就業(yè)壓力，李克強(qiáng)總理在2015年3月提出”互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，不僅幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題，還能夠提供新的崗位創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助其他人解決就業(yè)問題。國(guó)家提出創(chuàng)業(yè)政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指明了方向，因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極加入創(chuàng)業(yè)大軍中去。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，即是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的狀態(tài)。如’互聯(lián)網(wǎng)+教育”，使得在線教育成為可能，學(xué)生在家也可與老師學(xué)習(xí)，不用受時(shí)間與空間的限制；“互聯(lián)網(wǎng)+美食”，人們?cè)诰W(wǎng)上就可以提前了解多樣詳細(xì)的美食信息并可以提前預(yù)約?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+銀行”，就有了許多網(wǎng)上理財(cái)產(chǎn)品，如余額寶......“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了傳統(tǒng)的營(yíng)業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)了線下與線上的融合，是一種全新的、便捷的、能夠帶來巨大商機(jī)的商業(yè)模式，它使許多不可能成為可能。傳統(tǒng)行業(yè)要想獲得新的發(fā)展、尋找新的商機(jī)，應(yīng)當(dāng)積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代趨勢(shì)，抓住發(fā)展機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給創(chuàng)業(yè)就業(yè)帶來了無限機(jī)會(huì)

（一）為大學(xué)生提供了無數(shù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的日常生活包括簡(jiǎn)單的吃、穿、住、行都與互聯(lián)網(wǎng)有著緊密的聯(lián)系。各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相聯(lián)系，不僅改變了傳統(tǒng)的商業(yè)模式，而且也在潛移默化中改變了人們的生活方式，也在無形中為人們的生活帶來了諸多便利。如美團(tuán)的使用，變換了人們吃喝玩樂的方式；打車軟件的使用如滴滴打車轉(zhuǎn)變了人們出行的方式.......互聯(lián)網(wǎng)作為一種聯(lián)系線下與線上的中介模式，輕松實(shí)現(xiàn)了線下與線上的融合，人們可以不受時(shí)間與空間的限制，輕松享受互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的生活便利。目前，就大學(xué)生而言，也可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢(shì)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)也為大學(xué)生提供了無數(shù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（二）為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的平臺(tái)

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在悄然改變我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式實(shí)現(xiàn)了飛躍式的轉(zhuǎn)型，也對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大貢獻(xiàn)。另外，我國(guó)的網(wǎng)民據(jù)調(diào)查顯示是世界上最多的，擁有巨大的網(wǎng)上消費(fèi)市場(chǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)使數(shù)以萬計(jì)的信息可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行共享，也超越了空間限制。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)勢(shì)必有巨大的消費(fèi)市場(chǎng)，相應(yīng)地也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺(tái)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

（一）缺乏創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。作為新時(shí)代的大學(xué)生，更需要擁有創(chuàng)新意識(shí)來助推中華民族的發(fā)展進(jìn)步。在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)流行的時(shí)代，更需要通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來推動(dòng)各行各業(yè)的創(chuàng)新進(jìn)步。自李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，許多大學(xué)生大膽利用國(guó)家政策進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)的嘗試。但是在目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例中，據(jù)調(diào)查顯示幾乎百分之九十的創(chuàng)業(yè)都以失敗告終，其中失敗的一個(gè)重要原因就是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人數(shù)較多，但是大多是以簡(jiǎn)單的形式進(jìn)行如開網(wǎng)店、開實(shí)體門店、課外輔導(dǎo)、家政服務(wù)等，這些創(chuàng)業(yè)形式大多是模仿已有的商業(yè)模式，未能在其他方面展開創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新能力不強(qiáng)

想成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，必須擁有多方面的能力，如統(tǒng)籌協(xié)商能力、管理能力、抗壓能力、創(chuàng)新能力等等。萬事開頭難，很多優(yōu)秀的企業(yè)家大多都起步于最開始的艱難的創(chuàng)業(yè)階段。大學(xué)生在最開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候也是異常艱難的，若沒有足夠的實(shí)力應(yīng)對(duì)則很難支撐下去，結(jié)果必然是以失敗告終。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，對(duì)大學(xué)生的各方面能力有了更高的要求。但是，目前我國(guó)許多高校培養(yǎng)大學(xué)生的教學(xué)模式依然是重學(xué)科教育，輕社會(huì)實(shí)踐，在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)的大學(xué)生的各方面能力沒有得到均衡發(fā)展，其中就包括創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問題，這是導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以失敗告終的主要原因之一。

（三）創(chuàng)業(yè)教育缺乏

在我國(guó)高校中展開創(chuàng)業(yè)教育始于2002年，全面推廣創(chuàng)業(yè)教育是在2012年。雖然創(chuàng)業(yè)教育目前已在許多高校普遍推廣，但是許多創(chuàng)業(yè)教育的形式是以選修課的形式開展，并未能引起學(xué)生的足夠重視，再加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育大多是在大四開展，而這個(gè)階段正是許多大學(xué)生忙于找工作的階段，根本無暇去專心聽課。另外，在講解創(chuàng)業(yè)課的時(shí)候，很多課程依然只是以理論講解的形式展開，未能跟現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，這必然使學(xué)生讓學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏全面的認(rèn)知。因此，在我國(guó)高校中開展的創(chuàng)業(yè)教育還有許多亟待完善的地方。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的有效措施

（一）深入理解“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵

要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下展開創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，必須對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵有深入的理解。如前所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)與其它行業(yè)結(jié)合的一種商業(yè)模式，它可以實(shí)現(xiàn)一加一大于二的狀態(tài)。作為新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)深入理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的這種商業(yè)模式，如可以了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心理念、“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)的有利條件等，為更好的實(shí)現(xiàn)在某一領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)思維即是要在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，對(duì)產(chǎn)品、客戶、市場(chǎng)乃至整個(gè)商業(yè)模式進(jìn)行重新審視的思維方式。大學(xué)生要想在互聯(lián)網(wǎng)背景下取得創(chuàng)業(yè)的成功，也必須具備相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)思維，其中主要的互聯(lián)網(wǎng)思維方式有創(chuàng)新思維、用戶思維、體驗(yàn)思維。創(chuàng)新思維就是大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)善于用批判的、獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中人們亟待解決的新問題，并以這個(gè)新問題為立足點(diǎn)展開創(chuàng)業(yè)；用戶思維是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中應(yīng)當(dāng)盡量從用戶的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)產(chǎn)品或服務(wù)，在平時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意與用戶保持緊密的聯(lián)系；體驗(yàn)思維是指讓用戶在消費(fèi)過后能夠感覺到產(chǎn)品的良好質(zhì)量，能夠體驗(yàn)到良好的服務(wù)效果，總之，讓用戶體驗(yàn)過后有較好的滿意度。

（三）不斷學(xué)習(xí)以滿足時(shí)代發(fā)展的要求

互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)更新?lián)Q代速度超乎人們的想象，甚至在一年到兩年的時(shí)間內(nèi)其技術(shù)革新就出現(xiàn)了翻天覆地的變化。因此，作為新時(shí)代的大學(xué)生，如果不時(shí)刻學(xué)習(xí)，就趕不上時(shí)代變化的腳步，也就不可能在創(chuàng)業(yè)過程中取得成功。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，大學(xué)生除了在實(shí)踐中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)外，也應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為創(chuàng)業(yè)取得成功奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的個(gè)人與社會(huì)，人與人、人與商品之間都有了越來越密切的聯(lián)系，在未來這種新的商業(yè)模式勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)。作為即將走入社會(huì)的大學(xué)生，理應(yīng)了解時(shí)代需求，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣才有可能在未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之中取得成功。

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