【摘要】：本論文以為提高《體育與健康》課程的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，本著開(kāi)展與推動(dòng)體育課程改革的指導(dǎo)思想，采用實(shí)踐研究的方法，從興趣、體質(zhì)、教學(xué)的有效性三個(gè)方面闡述了在校園體育課程中，實(shí)行男女分班授課后能夠顯現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。本人通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，得出了進(jìn)行男女分班授課是簡(jiǎn)單和易于實(shí)施的結(jié)論。

1.研究目的

本著改進(jìn)《體育與健康》課程為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，本人通過(guò)教學(xué)實(shí)踐觀察，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，男女同學(xué)分班授課（甲乙兩個(gè)班，甲班男生和乙班男生合為一個(gè)班，甲班女生和乙班女生合為一個(gè)班），非常有助于提高教學(xué)質(zhì)量。所以，將具體的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)行分班授課的方法與可行性予以闡述。

2.研究方法

2.1本論文采用實(shí)踐性研究法，以初中七至九年級(jí)為例，通過(guò)以下三個(gè)特點(diǎn)對(duì)中學(xué)生男女分班授課的優(yōu)點(diǎn)與可行性進(jìn)行闡述。

（一）男女生性別不同，愛(ài)好不同的特點(diǎn)。

（二） 男女生性別不同，生理與體質(zhì)不同的特點(diǎn)。

（三）分班授課能有效的提高教學(xué)效果和流暢性

3.結(jié)果與分析

3.1 通過(guò)分班授課可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好靈活應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)生雖然都喜歡運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好不盡相同。我地區(qū)大部分學(xué)校的體育課采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，上課準(zhǔn)備活動(dòng)先來(lái)個(gè)一千米，八百米?；静糠郑賮?lái)引體向上仰臥起等，雖然起到了一定的提高體質(zhì)的作用，但是常年累月下來(lái)，學(xué)生們因?yàn)閱握{(diào)的活動(dòng)，已經(jīng)逐漸厭惡體育活動(dòng)。主要的原因并不是學(xué)生不愛(ài)“動(dòng)”，而是教師沒(méi)有采取投其所好的教學(xué)方法。不采取投其所好的主要原因就是男女生的愛(ài)好不同。例如特色教學(xué)中的武術(shù)教學(xué)，男生歡呼雀躍，而大多女生卻因?yàn)闆](méi)有興趣，退到一邊去了。進(jìn)行健美操教學(xué)，女生們朝氣蓬勃跳的起勁，男生們卻扭扭捏捏。所以如此一來(lái)，無(wú)法達(dá)到好的教學(xué)效果。如果采取分班授課的形式，男生和男生在一起，進(jìn)行武術(shù)套路練習(xí)，女生和女生在一起進(jìn)行健美操教學(xué)，正所謂“投其所好”。

3.2 分班教學(xué)中同性同班可以完全避免生理與體質(zhì)不同的矛盾

男女不同，眾所周知。剛步入中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，也即將迎來(lái)青春期，一個(gè)身體發(fā)育的高峰期。在這期間，男女生的生理，體質(zhì)不同的特點(diǎn)變的更為突出。而在體育課堂中，有些時(shí)候依舊進(jìn)行同樣的練習(xí)。對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，一些練習(xí)的運(yùn)動(dòng)量可能合適，但對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)量似乎就有些大了。雖然在教學(xué)中，教師一般都能注意到這一點(diǎn)，但也不能做到面面俱到。另外，初中升高中時(shí)，體育達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目男女生也不同，正是因?yàn)榭紤]到男女生的體質(zhì)差異。那么，如果我們采取分班授課的形式，一個(gè)練習(xí)，只需要教師安排內(nèi)容，學(xué)生們就能夠完成。教師不再需要擔(dān)心生理與體質(zhì)的問(wèn)題，只用監(jiān)督練習(xí)動(dòng)作的正確性與準(zhǔn)確性即可。

3.3分班授課能夠有效的提高教學(xué)的流暢性，對(duì)教學(xué)效果的提高也有很大幫助

男女生合班上課時(shí)，教師在顧及男女生的愛(ài)好、體質(zhì)、生理、心理的不同時(shí)，還需要進(jìn)行正常有序的教學(xué)。通常也會(huì)發(fā)生男生正在做一個(gè)練習(xí)的時(shí)候，教師再安排女生做另外一個(gè)練習(xí)的情況。或者在做雙人配合練習(xí)時(shí)，一個(gè)班男生23人女生23人，根據(jù)男女生青春期心理的特點(diǎn)，往往單獨(dú)的一個(gè)女生和男生不愿意配合，無(wú)法較好的完成老師布置的任務(wù)，教師需要對(duì)青春期心理進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)，有時(shí)候方式方法采取的不好，還會(huì)引起全班的哄笑，這都是在教學(xué)過(guò)程中非常容易出現(xiàn)的問(wèn)題。但采取合班上課的形式，全部學(xué)生可以同時(shí)進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，在數(shù)量，質(zhì)量的要求上都能以一個(gè)要求完成，不再會(huì)出現(xiàn)例如“男生做5組練習(xí)，女生做3組練習(xí)”這樣的情況。另外，在合班上課時(shí)，教師也可以將學(xué)生按所在班級(jí)分為兩大組，在教學(xué)過(guò)程中兩大組可以在紀(jì)律、練習(xí)中對(duì)比、競(jìng)賽，甚至在球類(lèi)或團(tuán)體競(jìng)技類(lèi)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，進(jìn)行對(duì)抗賽，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)論與建議

4.1我校開(kāi)展分班授課的情況

我校開(kāi)展男女生分班授課之后，廣受學(xué)生們歡迎。在教學(xué)質(zhì)量，課堂紀(jì)律等方面都得到了提高。課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生和體質(zhì)較差的學(xué)生都因?yàn)椴辉敢馔媳窘M后腿而努力練習(xí)。在“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展中，涌現(xiàn)出了之前較難組建的女生籃球、排球隊(duì)、花式籃球隊(duì)、花樣跳繩隊(duì)、獨(dú)輪車(chē)隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等等等等?，F(xiàn)已初步達(dá)到每月都有校內(nèi)小聯(lián)賽，每周都有班班對(duì)抗賽的局面。

4.2對(duì)于開(kāi)展男女生分班授課的建議

4.2.1 有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)體育教師的個(gè)人專業(yè)與運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)組織本校的特色教學(xué)，如輪滑，獨(dú)輪車(chē)，花式跳繩，空竹，武術(shù)等。

4.2.1 通過(guò)觀察，分班授課雖然簡(jiǎn)單有效，但全國(guó)多數(shù)學(xué)校并未開(kāi)展。因?yàn)闊o(wú)法走出傳統(tǒng)體育教學(xué)的圈子。有些學(xué)校雖然采取分班上課，但采取的是將一個(gè)班分為兩個(gè)小班，如此以來(lái)，直接導(dǎo)致的就是師資力量的匱乏。通過(guò)“分二為二”的方法，可以有效的避免此類(lèi)問(wèn)題。

4.2.3 分班授課的方法應(yīng)該在全國(guó)普及。在發(fā)達(dá)國(guó)家，體育課早已男女分班教學(xué)。雖然在我國(guó)一些沿海發(fā)達(dá)城市，有一些學(xué)校試點(diǎn)進(jìn)行，但是真正針對(duì)此類(lèi)方法的普及沒(méi)有進(jìn)行過(guò)。

4.3開(kāi)展分班授課的可行性

分班授課與傳統(tǒng)體育課相比，對(duì)體育教師而言不需要花費(fèi)更多的精力，對(duì)原有人員的編制也沒(méi)有要求，只需要對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行調(diào)整。甚至不需要對(duì)課表進(jìn)行更改，只需要對(duì)上課學(xué)生進(jìn)行搭配。教學(xué)內(nèi)容方面，原有基本教學(xué)內(nèi)容不變，只是針對(duì)男女生性別與體質(zhì)不同采取不同的教學(xué)方法，在特色項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目中再改變教學(xué)內(nèi)容，因材施教。所以，開(kāi)展分班授課是簡(jiǎn)單有效，并且完全可行的。