【摘要】：音樂與舞蹈有著緊密的聯(lián)系，舞蹈的表現(xiàn)力是通過音樂進(jìn)行烘托的，而視唱練耳作為一門基礎(chǔ)性的課程，通過基本的節(jié)奏、音高等元素的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂審美能力。無論是中國古典舞蹈，中國民間歌舞，還是國外舞蹈，舞蹈和音樂總是緊密相連在一起的。舞蹈是人身體連續(xù)性運(yùn)動(dòng)通過肢體表達(dá)的一種藝術(shù)形式，它必須在音樂背景下按照一定的節(jié)奏進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】：視唱練耳；音樂；舞蹈；節(jié)奏

一、學(xué)習(xí)視唱練耳的重要性

由此可見舞蹈中音樂的重要性。視唱練耳課作為基本樂科的重要組成部分，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和技術(shù)性，這門課學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，很大程度上影響學(xué)習(xí)者的音樂基本素質(zhì)和修養(yǎng)；而且視唱練耳作為基礎(chǔ)課程與各音樂學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，因此，無論是學(xué)習(xí)聲樂、器樂、還是舞蹈專業(yè)的學(xué)生，都必須扎實(shí)地學(xué)習(xí)這門課程。在中國古典舞以及中國民間歌舞中，音樂與舞蹈總是聯(lián)系較為緊密的兩種藝術(shù)形式。舞蹈是通過肢體動(dòng)作，按照一定的音樂律動(dòng)、情景與思想而進(jìn)行的一系列的連續(xù)性運(yùn)動(dòng)。它的特點(diǎn)是通過肢體語言去表達(dá)某種思想與感情。為了讓舞蹈專業(yè)學(xué)生更好地把握舞蹈與音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)于視唱練耳課程的學(xué)習(xí)，就顯得非常重要。

對(duì)于舞蹈專業(yè)方向的學(xué)生來說，視唱練耳教學(xué)的重點(diǎn)并不是訓(xùn)練音高聽辨能力，也不是樂譜唱奏能力，而是對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的感知與應(yīng)和能力，是對(duì)音樂風(fēng)格乃至音樂內(nèi)容的感悟和體驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼?，舞蹈專業(yè)的視唱練耳課程，在內(nèi)容上應(yīng)重節(jié)奏節(jié)拍，重風(fēng)格體裁，以求與他們的專業(yè)需要相一致。目前在視唱練耳的訓(xùn)練方法上，仍多以鋼琴為主要教具，采用聽、唱、寫結(jié)合的手段進(jìn)行訓(xùn)練。以音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用固定和首調(diào)兩種唱名法，采取集體大課、小組課形式。這種已被普遍認(rèn)同并采用的方法，正日益受到音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的沖擊。同時(shí)，數(shù)字化音樂教育手段的廣泛推廣及應(yīng)用，也對(duì)高師視唱練耳教學(xué)提出了新的要求，并拓展了其改革空間。

二、加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生視唱練耳學(xué)習(xí)的途徑

（一）加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。音樂是聽覺藝術(shù)，不像舞蹈藝術(shù)那樣一目了然。所以有些舞蹈專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為音樂就是聽聽而已，不需要投入、辨別和理解，這些都是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。舞蹈動(dòng)作需要在音樂中進(jìn)行，借助音樂表達(dá)舞者的內(nèi)心情感。這樣就要求按照舞蹈訓(xùn)練設(shè)立有關(guān)音樂基礎(chǔ)課程，使舞蹈專業(yè)的學(xué)生逐漸能夠更好的理解音樂、欣賞音樂、體會(huì)音樂、表現(xiàn)音樂。

（二）我們的舞蹈分為很多種類，所以舞蹈音樂也是多種多樣的，有古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、國際標(biāo)準(zhǔn)舞等幾個(gè)類型音樂。舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)各類音樂的了解也只是表面，并沒有深入的探究學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)舞蹈專業(yè)的學(xué)生們對(duì)各類舞蹈的學(xué)習(xí)仍處在初級(jí)階段時(shí)，老師們可以選擇各類舞蹈音樂在課堂上給學(xué)生們欣賞，讓他們首先從聽覺上來熟悉舞蹈音樂，這樣的聽覺學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生建立對(duì)舞蹈音樂的聽覺記憶力，更好的感受舞蹈音樂與舞蹈表演的內(nèi)涵。

（三）由于舞蹈專業(yè)的學(xué)生具有不同于其他表演專業(yè)如聲樂、器樂等的特點(diǎn)，他們大多資質(zhì)優(yōu)秀、接受能力很強(qiáng)，但理論性較差。如果按照傳統(tǒng)的聽、唱、讀、寫等教學(xué)模式難免會(huì)使學(xué)習(xí)變得枯燥，學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這種情況，教師可以借助多媒體的手段，通過音頻和視頻，由情入境，讓學(xué)生感受音樂的美，并啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力。

（四）節(jié)奏是音樂的骨架和靈魂，是構(gòu)成音樂的最基本的要素之一，沒有節(jié)奏就沒有音樂。節(jié)奏感的培養(yǎng)，不能僅僅停留在對(duì)音符時(shí)值的把握上，要挖掘?qū)W生的節(jié)奏本能，讓他們?cè)趦?nèi)心建立強(qiáng)烈的動(dòng)感意識(shí)，并體現(xiàn)出節(jié)奏的韻律。在訓(xùn)練中可盡早地進(jìn)行一些多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，通過拍手、拍腿、跺腳等一系列的身體動(dòng)作打出不同的節(jié)奏。讓舞蹈意識(shí)走進(jìn)視唱練耳課堂，使學(xué)生全身心地投入，在節(jié)奏中體會(huì)音樂的律動(dòng)。

三、舞蹈專業(yè)中視唱練耳的教學(xué)

（一）音樂理論基礎(chǔ)的教學(xué)

音樂的基礎(chǔ)樂理知識(shí)是所有學(xué)習(xí)音樂的基本課程，它教會(huì)學(xué)音樂的學(xué)生如何分析和理解音樂的基礎(chǔ)。既然舞蹈與音樂是密不可分的，因此舞蹈專業(yè)學(xué)生也必然要充分重視。單音、音程、和弦、聽覺敏銳度、聽覺想象力與辨別力都是舞蹈學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力，這樣舞蹈專業(yè)的學(xué)生才能更好地理解體會(huì)和把握舞蹈與音樂完美結(jié)合的至關(guān)重要性。

例如從音樂中和弦的色彩變化程度、張力度、和諧程度等方面著手：小三和弦的色彩是暗淡的，大三和弦的色彩是明亮的，屬七、減七和弦的緊張度較強(qiáng)、張力較大等。如何讓舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)、感受、判斷、理解和把握不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，并能夠與舞蹈動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合充分體現(xiàn)舞蹈與音樂一體性，都可以通過對(duì)基礎(chǔ)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)活獲得。

（二）舞蹈中節(jié)奏感的培養(yǎng)

節(jié)奏是舞蹈與音樂之間存在的最大共同點(diǎn)，同時(shí)節(jié)奏也是聯(lián)系舞蹈作品、音樂、與舞蹈者三者的紐帶。音樂節(jié)奏是指舞蹈音樂中時(shí)值長短變化，強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化，快慢的變化。一首舞蹈配樂有它獨(dú)特的旋律節(jié)奏和風(fēng)格特點(diǎn)，不同的強(qiáng)、弱、快、慢節(jié)奏表現(xiàn)不同的情緒，舞蹈者需要用不同的動(dòng)作來體現(xiàn)與音樂相匹配的不同的情感和風(fēng)格，例如依靠舞蹈動(dòng)作的幅度大小、運(yùn)動(dòng)頻率的快慢手段來配合音樂的節(jié)奏長度快慢，用柔美或者強(qiáng)有力的動(dòng)作來表達(dá)音樂中的強(qiáng)弱變化，用循環(huán)重復(fù)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作來表達(dá)音樂中的周期循環(huán)。

（三）旋律

旋律就好像小說中的情節(jié)一樣，在音樂藝術(shù)的時(shí)間性進(jìn)程中具有陳述、展開、結(jié)束的基本輪廓，相當(dāng)于視覺中的線條。旋律是體現(xiàn)音樂作品的思想感情的主要元素之一，旋律的各種起伏變化對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作提示，內(nèi)心情緒的變化都有這十分積極的作用。在視唱練耳教學(xué)過程中，培養(yǎng)舞蹈學(xué)生視唱識(shí)譜能力，音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂感受能力，但是樂句、樂段的劃分，把握速度、理解音樂的強(qiáng)弱對(duì)比，聽懂音樂伴奏的能力訓(xùn)練更是不可忽視。對(duì)簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展結(jié)構(gòu)有一定的了解，有助于舞蹈學(xué)生更好地體會(huì)音樂的內(nèi)在情緒層次變化，以便他們更深刻地表現(xiàn)舞蹈作品的思想內(nèi)涵，達(dá)到更高的藝術(shù)境界。

四、結(jié)語

舞蹈離不開音樂，音樂在舞蹈中占有十分重要的位置。通過視唱練耳課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得音樂在舞蹈訓(xùn)練中起著重要作用。音樂的節(jié)奏、速度、旋律等對(duì)舞蹈本體的韻律和風(fēng)格起著決定作用。讓學(xué)生聽懂舞蹈音樂，加強(qiáng)欣賞課的教學(xué)。舞蹈欣賞與音樂欣賞是高年級(jí)舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和舞蹈的關(guān)鍵，要讓音樂為舞蹈教學(xué)服務(wù)。音樂有預(yù)備、開始和結(jié)束。預(yù)備、開始是音樂的引子與主題，使舞蹈者進(jìn)入規(guī)定的音樂情境中去。音樂結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠完成好每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓他們從聽覺、視覺中體會(huì)到音樂與舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

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作者簡(jiǎn)介：馬志剛（1990—），男，聊城大學(xué)音樂學(xué)院2015級(jí)研究生，專業(yè)為音樂學(xué)，藝術(shù)碩士，研究方向：聲樂。