[摘 要] 我國中職教育在全國中職學(xué)校和政府政策扶持下為社會輸送和培養(yǎng)了一大批新的社會型人才，在現(xiàn)代中職教育改革條件下的養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)工作涌現(xiàn)出大量的問題，特別是中職養(yǎng)殖這個偏僻的專業(yè)問題，針對中職養(yǎng)殖專業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中存在的問題闡明了幾點(diǎn)觀點(diǎn)，并陳列了一些對這些問題給出的解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；養(yǎng)殖；專業(yè)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0248-01

當(dāng)今社會與以往不同的地方在于如今的中國已經(jīng)逐漸步入發(fā)達(dá)國家行列，無論從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育都走在世界前列。這為各行業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的社會條件和殷實的社會背景的鋪墊，如今的社會經(jīng)濟(jì)催促著中職教育走上發(fā)展的道路，這過程中又呈現(xiàn)出各種各樣的問題。

一、中職養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）專業(yè)課程設(shè)置問題

先理論后實訓(xùn)，是當(dāng)前我國中職教育中普遍存在的教育教學(xué)形式，這種教學(xué)沒有達(dá)到我們素質(zhì)教育要求的理論和實踐相統(tǒng)一，最終造成實訓(xùn)與理論脫節(jié)的后果。這樣問題的出現(xiàn)往往又涉及多方面問題：

1.專業(yè)課程設(shè)置

中職學(xué)生從知識理解、接受能力上來說，相對于全日制高等教育學(xué)習(xí)的學(xué)生偏低，但學(xué)校的課程開設(shè)不遵循學(xué)生的實際情況，往往難度比較大，開設(shè)課程的可操作性就可想而知。另外，其開設(shè)課程種類多，教學(xué)效果不言而喻，學(xué)生每節(jié)內(nèi)容都略懂一二，且層次參差不齊。

2.學(xué)生專業(yè)實踐操作能力

辦學(xué)規(guī)模限制在中職教育方面的投資小，這就造成中職養(yǎng)殖專業(yè)教育只偏重于理論教育，忽視實踐教學(xué)，學(xué)生實訓(xùn)課少，其專業(yè)技能的訓(xùn)練機(jī)會相對就少，專業(yè)技能自然強(qiáng)不起來，導(dǎo)致后來該專業(yè)社會競爭力較小。

3.養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)

理論和實踐不能很好地結(jié)合起來造成教學(xué)當(dāng)中教師照本宣科的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，最終學(xué)生所學(xué)只有理論知識卻不能滿足社會型人才的發(fā)展需要，其專業(yè)技能無法滿足企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生專業(yè)就業(yè)困難問題：專業(yè)教學(xué)方法單一；缺乏專業(yè)技能的培養(yǎng)；教學(xué)手段落后；師生溝通少。

4.學(xué)生自身存在的問題：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，注意力不集中；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，興趣點(diǎn)低，學(xué)習(xí)緊張。

（二）專業(yè)招生問題

中職養(yǎng)殖專業(yè)教育對人才培養(yǎng)的實用性要求比較強(qiáng)，且任何中職學(xué)校對文化課基礎(chǔ)知識儲備要求都比較低，這就明顯影響到中職教育方面的招生質(zhì)量。

（三）實習(xí)就業(yè)問題

學(xué)生眼高手低，待遇期望值看得很高，這就忘記了自己只是一名中職生，不能客觀地看待自己，擺正自己的位置。由于年齡小的緣故，很多學(xué)生步入社會不能很好融入集體和團(tuán)隊，比較自我等，這些問題頻頻。再者，學(xué)生所從事的工作與專業(yè)不對口，這種現(xiàn)象在現(xiàn)在社會實際情況來說比較頻繁。

（四）學(xué)生管理問題

招生難，學(xué)校管理要求各方面就比較松，中職校園的學(xué)生往往“三觀”意識比較偏執(zhí)，沒有正確的價值取向，紀(jì)律意識薄弱，造成學(xué)生性格、行為懶散的“個性”。

二、職業(yè)教育發(fā)展問題的對策

（一）從辦學(xué)以及體制改革方面

1.從大局出發(fā)出臺相關(guān)政策，把隸屬不同學(xué)校劃歸統(tǒng)籌管理，并重點(diǎn)整合中職教育資源，改變條塊分割、資源分散的弊端，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

2.加大政府對職業(yè)教育的重視度和支持度

（1）以地方條文來完成職業(yè)技術(shù)教育政策、環(huán)境、全社會的支持和協(xié)調(diào)，明確政府、企業(yè)、社會、學(xué)校、家庭、個人的責(zé)任，實現(xiàn)全社會的共同關(guān)注和支持。

（2）加大投入，擴(kuò)大規(guī)模。①基礎(chǔ)建設(shè)能力的投入，改善辦學(xué)條件；②加大設(shè)備投入，實現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化；③提高經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

3.完善社會勞動保障體系。

4.加強(qiáng)“雙師型”和復(fù)合型職業(yè)教育教師的培養(yǎng)。

5.正確處理“專業(yè)課”與“文化課”的關(guān)系，準(zhǔn)確定位文化基礎(chǔ)課。

6.加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置特色。

7.激活辦學(xué)機(jī)制，拓寬辦學(xué)渠道。

8.改變傳統(tǒng)實驗實訓(xùn)教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實驗教學(xué)新模式。

（二）從教學(xué)以及學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)方面

1.優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

2.轉(zhuǎn)變思想觀念。

3.幫助和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.養(yǎng)殖課堂教學(xué)結(jié)合實際生活和身邊的實例。

5.實施多媒體教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6.建立和諧的師生關(guān)系。

總之，經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化催促著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度，這些社會現(xiàn)實使中職養(yǎng)殖專業(yè)不斷發(fā)展，這就需要全社會人共同攜手來解決這些中職養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題和矛盾。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱偉.當(dāng)前中職電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].企業(yè)導(dǎo)報，2016（4）.