[摘 要] 教育的起點(diǎn)是人的生命。生命教育的出發(fā)點(diǎn)同時(shí)也是教育的歸宿，是關(guān)于珍惜生命、敬畏生命、關(guān)愛生命、學(xué)會(huì)生存的教育。能夠培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品格，樹立科學(xué)的生命觀，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

[關(guān) 鍵 詞] 生命教育；心理健康；中職學(xué)生；生命觀

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0285-01

青少年學(xué)生是我國社會(huì)主義事業(yè)未來的繼承者和建設(shè)者，青少年學(xué)生的生命決定了國家與民族的興衰。如果學(xué)校教育沒有及時(shí)針對青少年生理、心理發(fā)展過程出現(xiàn)的問題給予正確的疏導(dǎo)，那必然會(huì)導(dǎo)致青少年生理、心理、道德發(fā)展不平衡。因此，開展中小學(xué)生命安全教育尤為重要。

一、中職學(xué)校學(xué)生生命觀的現(xiàn)狀

（一）調(diào)查對象

隨機(jī)選擇福州市在校中等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。實(shí)發(fā)調(diào)查問卷1300份，回收1250份，有效回收率為96.15%，其中有效問卷1220份，有效率為97.6%，調(diào)查對象的選取采取隨機(jī)方式。本次調(diào)查涵蓋中職一年級(jí)992人、二年級(jí)153人、三年級(jí)155人；一年級(jí)占總?cè)藬?shù)76.3%；通信類專業(yè)學(xué)生占總?cè)藬?shù)45.5%、經(jīng)貿(mào)類專業(yè)占21.5%、計(jì)算機(jī)專業(yè)占17.3%，其他專業(yè)占16.4%；城鎮(zhèn)學(xué)生占總?cè)藬?shù)41.9%，農(nóng)村學(xué)生占58.1%；男生占54.7%，女生占45.3%；66.8%學(xué)生為非獨(dú)生子女。

（二）調(diào)查工具

采用自編問卷進(jìn)行調(diào)查。問卷分基本信息、自我了解調(diào)查、生命態(tài)度及生命價(jià)值調(diào)查、安全意識(shí)調(diào)查、健康意識(shí)調(diào)查、學(xué)校生命教育等六個(gè)項(xiàng)目。

二、結(jié)果與分析

（一）對自身的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)

從自我了解、認(rèn)識(shí)方面，59%的學(xué)生對自己的滿意度為一般；在面對壓力或矛盾時(shí)，會(huì)有46.5%找老師、同學(xué)或朋友傾訴；面對問題或矛盾時(shí)，只有29.7%的學(xué)生能處理好自己的問題；只有27.9%的學(xué)生心理承受壓力能力很好；及時(shí)主動(dòng)尋求老師與同學(xué)幫助的占總?cè)藬?shù)的58.9%；現(xiàn)實(shí)中的壓力排名前三，分別來自學(xué)習(xí)、就業(yè)、感情?？梢?，此階段的學(xué)生對自己的滿意度不高，還不能夠積極地悅納自我，很多學(xué)生獨(dú)立處理壓力或矛盾上能力不強(qiáng)，還有一部分學(xué)生自我評(píng)價(jià)不高，缺乏自信。

（二）對待生命的態(tài)度和認(rèn)識(shí)

在生命態(tài)度調(diào)查這部分，從一定程度上也反映了當(dāng)今中職學(xué)生的生命態(tài)度。社會(huì)現(xiàn)象對學(xué)生形成生命的看法影響較大，52.1%的學(xué)生認(rèn)為生命最重要，對生命有積極的看法；大部分中職生對生命樂觀、積極，只有極少學(xué)生有消極的想法。

（三）對安全的意識(shí)與關(guān)注

在安全意識(shí)調(diào)查方面，很多學(xué)生對一些意外情況都能夠處理得當(dāng)。比如，在遇到自身無法解決的問題時(shí)，86.1%的學(xué)生會(huì)盡快告訴爸爸媽媽或老師，說明自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)；遇到危機(jī)也會(huì)靈活處理，不會(huì)傷害自己，86.9%選擇冷靜思考，然后再找機(jī)會(huì)尋求幫助?？梢?，大部分學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，也有處理好突發(fā)情況的思想準(zhǔn)備。

（四）對健康的認(rèn)識(shí)

雖然大部分的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的重要性，但因?yàn)槟贻p，身體機(jī)能處于最黃金的階段，少有人身體的保養(yǎng)與維護(hù)，因此，只有10.2%的學(xué)生有每天堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，對自己的健康狀況一知半解比例占近五成，少部分學(xué)生會(huì)通過相關(guān)雜志或網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)對健康知識(shí)的吸收，有79.8%的學(xué)生知道通過鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)改變。而大部分學(xué)生沒有長期鍛煉的習(xí)慣，沒有加強(qiáng)身體體質(zhì)的動(dòng)力。

（五）對生命教育的需求

52.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校生命教育體系是否有影響或改善學(xué)生的心理狀況見效甚微；學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行學(xué)校生命教育主要需加強(qiáng)以下方面：生理衛(wèi)生教育、突發(fā)性傷害的教育、心理教育、逃生教育、消防安全教育等；51.6%的學(xué)生表示學(xué)校有開展過生命教育，但課程比較少，希望多開展課程，認(rèn)為教育的核心價(jià)值為提升素養(yǎng)、提高生存能力；有43.5%認(rèn)為學(xué)校有必要開展生命教育課程，以開展豐富具體實(shí)踐活動(dòng)最有效。

總之，大部分的中職學(xué)生生命觀態(tài)度表現(xiàn)為積極、向上，但仍有部分的學(xué)生存在一定偏差，需要進(jìn)行專門的教育引導(dǎo)或心理輔導(dǎo)。根據(jù)中職學(xué)生生命教育的調(diào)查結(jié)果，從整體而言，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的安全意識(shí)有待提高，主要注意培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的能力以及逃生技能、人際交往等方面的內(nèi)容。讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)、活動(dòng)及環(huán)境的熏陶感染等途徑，對生命的意義、生命的價(jià)值有充分的認(rèn)識(shí)，并懂得了生命的可貴和偉大，知道要認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛生命、保護(hù)生命；懂得要善待自己，也要善待他人；能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，也能正確看待自己的缺點(diǎn)和不足，樂于展示自我，愿意與人交流，合理表達(dá)自己的愿望；目標(biāo)明確，對生活有樂觀的態(tài)度；同時(shí)讓他們在集體中懂得要團(tuán)結(jié)、要謙讓、要有責(zé)任心，學(xué)會(huì)與他人合作和相處。

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