[摘 要] 隨著中職學(xué)校的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式已不能滿足培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)器人應(yīng)用人才的需要。在此背景下，從中職學(xué)校目前存在的一系列問題和機(jī)器人教學(xué)的逐漸應(yīng)用來展開中職學(xué)校機(jī)器人教學(xué)的策略研究與思考。其目的在于使職業(yè)學(xué)校學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)促進(jìn)中職學(xué)校的良好發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；機(jī)器人；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0247-01

隨著中職學(xué)校教育問題的暴露以及機(jī)器人教學(xué)的發(fā)展，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下，使用機(jī)器人教學(xué)的策略無疑成為最佳選擇。通過機(jī)器人教學(xué)策略的實(shí)行，有利于中職學(xué)校進(jìn)行一系列的教育改革，從而提高招生率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。而中職學(xué)校機(jī)器人教學(xué)的策略直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。本文針對(duì)中職學(xué)校在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，對(duì)中職學(xué)校開展機(jī)器人教學(xué)的有關(guān)策略進(jìn)行探討。

一、機(jī)器人教學(xué)在中職學(xué)校出現(xiàn)的原因

（一）中職學(xué)校目前存在的問題

由于受傳統(tǒng)教育觀念和職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量的影響，許多職業(yè)學(xué)校的教師教育觀念陳舊、教學(xué)模式單一，對(duì)新的教學(xué)模式和方法缺少改變的熱情。同時(shí)，大部分家長和學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校也是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想的無奈之舉，多數(shù)仍對(duì)職業(yè)教育存在偏

見。而職業(yè)學(xué)校為了多招生，只能高舉“對(duì)口單招”的牌子。另外，不少中職學(xué)校的師資力量不能完全滿足職業(yè)教育的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多新興學(xué)科和新技術(shù)的產(chǎn)生對(duì)職業(yè)學(xué)校的教師提出了更高的要求。教師是否能及時(shí)跟隨社會(huì)對(duì)職業(yè)技能人才的需求做出相應(yīng)的改變也對(duì)最終的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。

（二）機(jī)器人教學(xué)的出現(xiàn)與應(yīng)用

近些年來隨著人工智能技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)科技智能有了越來越深入的了解，機(jī)器人教學(xué)開始逐漸吸引大眾的眼球，并受到歡迎。有些學(xué)校已經(jīng)率先在學(xué)生中開設(shè)了機(jī)器人學(xué)方面的有關(guān)課程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，受到了廣泛的好評(píng)。為了滿足機(jī)器人學(xué)方面的有關(guān)課程教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，科學(xué)家們又研制開發(fā)了全方位的輪式移動(dòng)機(jī)器人，可以作為各種智能控制方法的良好載體，同時(shí)又可以方便地構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)化的分布式系統(tǒng)，開展多智能體的調(diào)度、規(guī)劃等研究。機(jī)器人具有的控制系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)使機(jī)器人教學(xué)系統(tǒng)得到更大范圍的推廣。而智能科技的迅速發(fā)展，使人們擔(dān)心以后的就業(yè)問題。中職學(xué)校抓住機(jī)遇，開展機(jī)器人教學(xué)讓學(xué)生提前接觸這一技術(shù)，懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要和發(fā)展方向，從而更加明確地規(guī)劃自己的未來就業(yè)。

二、中職學(xué)校開展機(jī)器人教學(xué)的策略與思考

（一）以信息化教學(xué)為載體促進(jìn)機(jī)器人教學(xué)的開展

在智能科技迅速發(fā)展的時(shí)代，機(jī)器人教學(xué)在中職學(xué)校的推進(jìn)更易引發(fā)教育的一系列革新。要想使機(jī)器人教學(xué)更好推進(jìn)，必須搭上信息化迅速發(fā)展的順風(fēng)車，借助信息化策略來推動(dòng)機(jī)器人教學(xué)在中職學(xué)校的進(jìn)行。而信息化戰(zhàn)略在機(jī)器人教學(xué)中的應(yīng)用，又能促使機(jī)器人教學(xué)不斷革新，從而達(dá)到機(jī)器人教學(xué)與信息化戰(zhàn)略推進(jìn)的良性循環(huán)。通過這種良性循環(huán)，可以促進(jìn)機(jī)器人教學(xué)在中職學(xué)校的大規(guī)模開展，更有利于教育領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新。在信息化戰(zhàn)略廣泛應(yīng)用的時(shí)代，中職學(xué)校機(jī)器人教學(xué)需采取信息化的戰(zhàn)略。

（二）以校本教材的編寫為途徑促進(jìn)機(jī)器人教學(xué)的完善

當(dāng)前中職學(xué)校機(jī)器人教學(xué)的開展還不夠完善，教材資源比較匱乏，中職學(xué)校開展機(jī)器人教學(xué)要更好地完善教材內(nèi)容，擴(kuò)大教材來源。由于受到陳舊教學(xué)觀念和中職學(xué)?，F(xiàn)有科技水平的限制，當(dāng)前中職學(xué)校機(jī)器人教學(xué)體系還不夠完善，適合的教材不多，學(xué)校要通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”，深入生產(chǎn)實(shí)踐一線調(diào)研，編寫適合的校本教材，讓機(jī)器人教學(xué)得以更深入地貫徹。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教師機(jī)器人教學(xué)方面的培訓(xùn)，使教師了解技術(shù)發(fā)展的前沿和對(duì)人才的需求。

（三）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向促進(jìn)機(jī)器人專業(yè)人才的培養(yǎng)

中職學(xué)校有和機(jī)器人直接相關(guān)的專業(yè)，開展機(jī)器人教學(xué)的同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。一般情況下，用人單位都是希望職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后能夠直接上崗，不需要對(duì)其再進(jìn)行培訓(xùn)，這實(shí)際上就要求職業(yè)學(xué)校要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。職業(yè)學(xué)校要做到這一點(diǎn)，就必須開展實(shí)踐性教學(xué)，而開展實(shí)踐性教學(xué)就必須有完善的實(shí)習(xí)基地和較強(qiáng)的實(shí)習(xí)設(shè)備。因此對(duì)職業(yè)學(xué)校來說，有條件為學(xué)生在校期間能夠接受實(shí)踐性教學(xué)，模擬各崗位的操作，就顯得尤為重要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生技能水平、提高學(xué)生動(dòng)手能力大有益處。機(jī)器人教學(xué)的推進(jìn)，有利于新的教學(xué)策略的實(shí)行，使學(xué)生更好地邁入社會(huì)，也有利于滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)人才的需求，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展。中職學(xué)校機(jī)器人教學(xué)的推進(jìn)，要在革除傳統(tǒng)教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上進(jìn)行。新的教學(xué)策略需要根據(jù)因材施教的方式進(jìn)行，每位學(xué)生擁有不同的個(gè)性，也需要通過不同的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。機(jī)器人教學(xué)的出現(xiàn)更應(yīng)該側(cè)重于這一點(diǎn)，破除傳統(tǒng)教學(xué)中個(gè)性化教育薄弱的弊端。學(xué)校也應(yīng)該在這個(gè)過程中不斷反思中職學(xué)校的教育模式，通過機(jī)器人教學(xué)為學(xué)生搭建更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，更好地服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

熊國全.仿真機(jī)器人課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].中國星系技術(shù)教育，2008（10）.