[摘 要] 在現(xiàn)代教育中，英語(yǔ)是不可缺少的一部分，隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入，職業(yè)中專學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)中專學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平提出了更高的要求，這就使如何進(jìn)一步提升中專英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。主要探討了當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)新思路，以期能為職業(yè)中專學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平再上新臺(tái)階提供一定借鑒參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中專英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；思路建議

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0236-01

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生大多都是無(wú)望升入高中的初中畢業(yè)生，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)通常都比較差，而且缺乏自信，自我約束力不強(qiáng)，具體到英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)就是：對(duì)英語(yǔ)不感興趣、語(yǔ)法知識(shí)混亂、掌握的詞匯量少等。加之學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在以上種種因素的相互作用下，職業(yè)中專學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)舉步維艱。與普通高中相比，中專學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)難度會(huì)低很多，其教學(xué)內(nèi)容也更加貼近學(xué)生實(shí)際生活，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是要鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。除此以外，由于職業(yè)中專學(xué)校沒(méi)有高考的壓力，因此在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行更多樣化的選擇。教師應(yīng)將中專生的年齡、心理以及專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，在初高中英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，確立合理的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、改進(jìn)教學(xué)方法

“滿堂灌”和“漢語(yǔ)式”教學(xué)一直以來(lái)都是職業(yè)中專學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)特色，然而，這種落后的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前人們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的要求，也無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要結(jié)合中專生特點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中盡可能突出聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的培養(yǎng)，并將其與學(xué)生專業(yè)課結(jié)合起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師首先要構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，合理利用多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)和分組討論等教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與程度。同時(shí)還應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)設(shè)置英語(yǔ)交際環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中展開(kāi)口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)[1]。在課堂上播放與教學(xué)有關(guān)的英文視頻，也能很好地鍛煉學(xué)生聽(tīng)和讀的能力。其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展如英語(yǔ)口語(yǔ)比賽和閱讀比賽等多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。在平時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生用英文寫日記等，加強(qiáng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)中專學(xué)校的教學(xué)目的是要培養(yǎng)實(shí)用性的專業(yè)人才。因此，我們?cè)谥袑Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中必須充分考慮英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是否具有實(shí)用性，并將職業(yè)中專學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)特色與學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)充分地結(jié)合起來(lái)。中專英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，要保證學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中真正得到運(yùn)用才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不同重點(diǎn)內(nèi)容，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的目的[2]。除此以外，如果中專英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的難度太高，也不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很可能因此出現(xiàn)厭學(xué)情緒，所以教師在使用教材時(shí)還必須注重難易結(jié)合，合理安排教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生潛力得到充分的挖掘。

三、根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

筆者所在的職業(yè)中專學(xué)校中，土木工程和工程造價(jià)是兩個(gè)主要專業(yè)，兩個(gè)專業(yè)的共同特點(diǎn)都是側(cè)重于動(dòng)手實(shí)踐。選擇土木工程專業(yè)的大多都是男生，一般來(lái)說(shuō)，男生對(duì)語(yǔ)言的敏感程度都不是很高，加之所學(xué)專業(yè)課大多數(shù)時(shí)候都是形象直觀的課程或需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課程，因此，很多學(xué)生都比較抵觸英語(yǔ)課。如果采取強(qiáng)制學(xué)習(xí)的方式，不僅收效甚微，還有可能造成適得其反的效果。

針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為可以將教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，并補(bǔ)充一部分與學(xué)生專業(yè)課相關(guān)的實(shí)用內(nèi)容。例如，土木工程專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)都會(huì)涉及制圖課程和建筑材料檢測(cè)課程，其中如砂漿（mortar）、水泥（cement）、普通混凝土（common concrete）、集料（aggregate）、外加劑（admixture）、防水材料（waterproof material）、建筑鋼材（construction steel）等一些常用術(shù)語(yǔ)學(xué)生很可能會(huì)在將來(lái)的外文資料中遇到。用英文標(biāo)注學(xué)生專業(yè)課中的常見(jiàn)圖標(biāo)，這種方式既生動(dòng)直觀，同時(shí)還能改變學(xué)生英語(yǔ)無(wú)用這種錯(cuò)誤的觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，對(duì)他們未來(lái)的工作也有很好的幫助。

而對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單很多，相比于土木工程專業(yè)，工程造價(jià)專業(yè)的女生多了很多，通常情況下女生的語(yǔ)言能力普遍強(qiáng)于男生，因此英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比男生更好。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要繼續(xù)鞏固她們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，并在此基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)她們?nèi)缛粘?duì)話和讀寫郵件等英語(yǔ)技能。因?yàn)榕鷱氖罗k公室事務(wù)的可能性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出男生，所以加強(qiáng)對(duì)她們的英語(yǔ)能力培養(yǎng)對(duì)他們將來(lái)的工作有很重要的幫助。

總而言之，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)中專英語(yǔ)教學(xué)的重要性，盡可能在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)特色，不能為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，要把學(xué)以致用作為英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)也要盡可能從課堂教學(xué)向崗位體驗(yàn)延伸，在課堂上創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活和崗位相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情境下更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的意義和作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊丹.深化中職英語(yǔ)教學(xué)改革，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].教育界（高等教育研究），2017（4）：113-114.

[2]張祥貴.就業(yè)導(dǎo)向下中職英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展思考[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2017（5）：163-164.