[摘 要] 近年來(lái)，職中生對(duì)口升學(xué)人數(shù)大量增加，為了幫助更多的學(xué)子實(shí)現(xiàn)他們的求學(xué)愿望，認(rèn)清學(xué)生的基本情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，合理解讀考試大綱，分析歷年考題，解決教材內(nèi)容過(guò)多的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，是目前從事對(duì)口升學(xué)教學(xué)的老師思考得最多的問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 對(duì)口升學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；職業(yè)教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0227-01

近年來(lái)，職業(yè)教育得到了國(guó)家的高度重視，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》給職業(yè)教育的快速發(fā)展提供了契機(jī)，制定了“推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建‘立交橋’”的基本原則，這一決定把發(fā)展職業(yè)教育提到了一個(gè)嶄新的高度。正確認(rèn)識(shí)中等職業(yè)教育的對(duì)口升學(xué)現(xiàn)狀、找出存在的問(wèn)題并提出有效的解決辦法，對(duì)中等職業(yè)教育的快速健康發(fā)展，進(jìn)而使中等職業(yè)教育能夠更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

中職升學(xué)通道越來(lái)越廣，有對(duì)口升學(xué)專業(yè)考試（也稱三校生高考）、五年一貫制、單招等多種形式。對(duì)口升學(xué)計(jì)劃屬于當(dāng)年高招計(jì)劃的一部分，對(duì)口升學(xué)的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后和同年通過(guò)普通高考進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生享受同等待遇，所以，對(duì)口升學(xué)是中職升學(xué)的主要途徑，我從事計(jì)算機(jī)對(duì)口升學(xué)教學(xué)多年，就近年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)反思。

一、中職對(duì)口升學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，越來(lái)越多的學(xué)生選擇了職高，職高不再是以前的無(wú)門檻入學(xué)，學(xué)生的基本素質(zhì)一年比一年有提高，社會(huì)對(duì)專業(yè)技能型人才的需求，也使更多人看到了知識(shí)的重要性，升入高等院校提高學(xué)歷層次成了很多中職生的追求，從歷年提高的對(duì)口升學(xué)人數(shù)上可以得到明顯的證明。

（二）中職生文化成績(jī)比普高生差仍然是目前的問(wèn)題，大多數(shù)文化成績(jī)較好的學(xué)生，仍然選擇了普高之路，中職學(xué)生無(wú)論是文化學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)的基本能力甚至學(xué)習(xí)習(xí)慣，都比普高學(xué)生差很多，現(xiàn)在的對(duì)口升學(xué)考試試題，語(yǔ)、數(shù)、外三門文化成績(jī)總分360分，對(duì)口升學(xué)專業(yè)科目成績(jī)總分390分，文化考試試題相對(duì)普高試題難度較低些，這對(duì)文化成績(jī)薄弱的中職生，無(wú)疑是提供了機(jī)會(huì)。

（三）以我校近幾年對(duì)口升學(xué)情況為例，2015年我校對(duì)口升學(xué)本科錄取161人，2016年我校本科錄取194人，2017年，本科上線210人，逐年上升的本科錄取人數(shù)，讓我校的對(duì)口班招生工作如火如荼，招生錄取條件每年都在提高，生源質(zhì)量得到一定的保證。

二、對(duì)提高對(duì)口升學(xué)教學(xué)質(zhì)量的初步嘗試

（一）職高生應(yīng)該注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。職高學(xué)生成績(jī)偏低的原因，很大程度是前期的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法和思維方式都存在一定的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)行為方面的習(xí)慣和大腦思維習(xí)慣等，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排、學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握到聽(tīng)課與作業(yè)的習(xí)慣，都可以在三年的高中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成，并逐漸固定下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教給學(xué)生知識(shí)。

很多學(xué)生，往往搶記能力比較強(qiáng)，為了應(yīng)付考試，可以快速記住一些知識(shí)點(diǎn)，但過(guò)后就忘，教會(huì)學(xué)生根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線確定最佳復(fù)習(xí)時(shí)間（初記后1天、3天、6天、8天、9天）科學(xué)復(fù)習(xí)記憶，可以最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，并最終形成牢固記憶，堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)的記憶能力可以大大提升。我利用這種方法，每周五十個(gè)單詞測(cè)試一次，一個(gè)月累計(jì)二百個(gè)單詞再測(cè)試一次，這樣堅(jiān)持了一年，在學(xué)生的英語(yǔ)單詞背記方法上，讓很多初中英語(yǔ)幾近為零的學(xué)生，成功地完成了職高英語(yǔ)詞匯量的累積，讓他們的記憶能力得到提升。

同時(shí)，要注意知識(shí)的積累，挑出一些經(jīng)典文章和職高教材中的古文，經(jīng)常背誦默寫(xiě)，為他們的語(yǔ)文打下基礎(chǔ)，并且提倡閱讀和素材收集，通過(guò)素材分析和觀點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，提高寫(xiě)作能力。文化成績(jī)的提升，能為對(duì)口升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）注重學(xué)生德育輔導(dǎo)，樹(shù)立健康的世界觀和人生觀。德育培養(yǎng)是關(guān)鍵，關(guān)注學(xué)生的心理需求是重點(diǎn)，職中生處于特殊的年齡階段，正是世界觀、人生觀形成的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，懂敬畏，學(xué)會(huì)從問(wèn)題上找根源，能改變他們的思維方式，教會(huì)他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，遇到問(wèn)題想解決的辦法，解決問(wèn)題時(shí)從多方面考慮可能性，能從根本上解決少年的懵懂，讓他們學(xué)會(huì)思考，從而提升他們求知的欲望，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）教師應(yīng)合理解讀對(duì)口升學(xué)考試大綱，分析考綱知識(shí)點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)口升學(xué)的專業(yè)知識(shí)只有指導(dǎo)用書(shū)，沒(méi)有指定用書(shū)，因此要求專業(yè)課教師應(yīng)該洞悉考綱，緊扣考試大綱，分析歷年考題，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，選定合適的教材實(shí)施教學(xué)，可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，利用高一學(xué)習(xí)壓力較小、時(shí)間上較為充裕的特點(diǎn)，可以開(kāi)設(shè)PS、計(jì)算機(jī)硬件組裝和維修等課程，讓學(xué)生早點(diǎn)接觸計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，打下專業(yè)基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)課教學(xué)上，應(yīng)該注重從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，理解題意，從而達(dá)到選定正確答案的效果。

這些都要求教師在教學(xué)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅從專業(yè)知識(shí)上得到提高，而且能給學(xué)生做好榜樣，更能為學(xué)生做好表率，身教勝過(guò)言傳。

（四）根據(jù)學(xué)生情況，嚴(yán)格分班教學(xué)管理。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同需求，實(shí)施分層教學(xué)，升學(xué)班和就業(yè)班不能混合在一起，很難兼顧到兩個(gè)方面，分班教學(xué)既保證了升學(xué)班良好的學(xué)習(xí)氛圍和合理的課程設(shè)置，也保證了就業(yè)學(xué)生能夠省去一些不必

要的課程，有更多的時(shí)間完成技能訓(xùn)練，以達(dá)到單招的需要。

中職對(duì)口升學(xué)為中職學(xué)生發(fā)展提供了更加廣闊的舞臺(tái)。相信通過(guò)國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育步伐的加快、學(xué)校的細(xì)致安排和管理、全體教師和學(xué)生的共同努力，將會(huì)有越來(lái)越多的中職學(xué)生順利進(jìn)入夢(mèng)想的大學(xué)，相信職業(yè)教育的明天將更加輝煌。

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