[摘 要] 隨著我國教育體制的不斷深化改革，職業(yè)教育逐漸被公眾所重視，在時代進步的同時，社會對會計專業(yè)人才也提出新要求，職業(yè)會計專業(yè)教育也面臨著改革。主要針對現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，會計技能教學改革與創(chuàng)新進行分析和闡述，希望給我國職業(yè)教育以參考和借鑒。

[關 鍵 詞] 現(xiàn)代職業(yè)教育；會計技能教學；改革創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0194-01

隨著我國經濟與社會的蓬勃發(fā)展，市場對專業(yè)人才的要求也不斷提升，職業(yè)教育作為我國教育體系的關鍵組成環(huán)節(jié)，其擔負著為國家、為社會輸送應用型以及技能型人才的重任。但是當前，在我國職業(yè)院校的會計專業(yè)教學中，依然存在一定問題，對人才專業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力的提升帶來制約，而如何實現(xiàn)會計技能教學的創(chuàng)新與改革，是當前我國職業(yè)教育面臨的關鍵問題。

一、實現(xiàn)會計技能教學創(chuàng)新與改革的必要性

（一）強化學生專業(yè)能力的需求

新時期下，雖然我國會計職業(yè)教育獲得長足的發(fā)展，但是其在實踐教學和技能訓練方面依然存在一些問題，導致學生理論知識豐富，但是實踐能力較差，在畢業(yè)后難以快速適應工作崗位。實現(xiàn)會計技能教學的創(chuàng)新與改革，可以對學生實踐能力進行有效鍛煉，有助于學生未來的職業(yè)發(fā)展。

（二）會計專業(yè)健康發(fā)展的需求

想要切實促進會計專業(yè)的健康發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)重視理論而輕視實踐的想法，通過會計技能教學創(chuàng)新與改革，有助于促進會計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育背景下實現(xiàn)會計技能教學創(chuàng)新與改革的

相關途徑

（一）科學選擇專業(yè)教材

新時期下，隨著會計行業(yè)的快速發(fā)展，財務管理條例、法規(guī)以及制度也在快速的變化和更新中，例如，我國推出的“營改增”政策，促使企業(yè)對財務會計工作進行大幅度調整。職業(yè)院校如果依然采用舊教材開展會計教學，則無法滿足社會對會計技能的實際需求。因此，在具體教學中，教師要科學選擇專業(yè)教材，結合時代發(fā)展需求，強化教學內容的實用性和新穎性，利用新教材為學生傳授新技能和新知識。

（二）創(chuàng)新會計教學方法

落后而單一的教學方法對會計技能教學質量和效率帶來嚴重制約，因此，想要切實滿足現(xiàn)代社會對會計人才的需求，教師要在實踐中不斷創(chuàng)新會計教學方法。首先，教師要充分認識到創(chuàng)新教學方法的關鍵性，結合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念，將提升學生實踐技能作為教學的核心內容；其次，在具體教學中，教師要突出學生的課堂主體地位，以學生需求為重心組織開展教學，通過會計業(yè)務模擬教學的方式，調動學生對會計技能的學習積極性；最后，教師要積極引入先進的教學方法，如引入互動教學法、案例教學法等，提升課堂效率和質量，注重應用多媒體技術，將會計知識直觀生動地展示給學生，幫助學生加深對知識的掌握和理解。

（三）加強教師專業(yè)素質

在會計技能教學中，教師是主導者、組織者以及引領者，教師只有具備良好的專業(yè)技能以及綜合素質，才可以更好地完成教學工作，促進學生技能和素質的全面提升。首先，在信息時代下，教師要加強對信息技術的學習，注重適應信息時代下的會計教學方式，提高自身的軟件操作能力，可以熟練運用各種財務、會計軟件，并且將技巧和經驗與學生分享；其次，教師要積極深入市場，分析和調查企業(yè)對現(xiàn)代會計人才的素質以及能力要求，結合企業(yè)和社會的具體要求，科學制訂培養(yǎng)目標和教學計劃，進而強化教學的針對性；最后，院校要為教師提供頂崗實習的機會，組織教師深入企業(yè)中進行掛職鍛煉，提升教師的實踐能力，將行業(yè)前沿知識帶回到校園中，組建“雙師型”教學團隊。

（四）深度開展校企合作

職業(yè)教育的最終目的是為我國社會輸送現(xiàn)代化的專業(yè)性人才，實現(xiàn)企業(yè)崗位與專業(yè)教學無縫對接。因此，職業(yè)院校一定要深度開展校企合作，其是促進會計技能教學創(chuàng)新與改革的關鍵途徑。通過校企合作可以加深企業(yè)與學校的聯(lián)系，切實提升教學效率。同時，院校還要積極邀請專業(yè)學者以及企業(yè)技術人員到校園中舉辦專題講座，加深學生對生產實際和企業(yè)文化的了解。院校還要為學生提供到企業(yè)中實習鍛煉的體會，讓學生認識以及了解會計工作的相關流程。通過校企合作幫助院校解決畢業(yè)生就業(yè)問題，為企業(yè)提供所需的會計專業(yè)人才，真正實現(xiàn)互惠雙贏。

三、結語

總而言之，隨著社會的蓬勃發(fā)展，社會對會計人才的素質和能力也提出了新要求，職業(yè)院校一定要迎合時代發(fā)展趨勢，通過各種有效途徑，對會計技能教學進行創(chuàng)新與改革，提升學生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，為我國社會輸送更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才，為社會經濟的進一步發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]李蕓達，陳國平，范麗華，等.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學改革與創(chuàng)新[J].會計研究，2015（2）：87-92.

[2]陸堅.基于職業(yè)教育下會計技能教學的改革與創(chuàng)新探索[J].當代教育實踐與教學研究，2015（11）：185.