[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)工作的組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段，教學(xué)工作應(yīng)將理論與實(shí)踐教學(xué)二者有機(jī)結(jié)合到一起，從而使人才具備理論知識(shí)的同時(shí)，具備動(dòng)手操作的能力，能夠靈活應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決遇到的問(wèn)題。就探討信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新作簡(jiǎn)要闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 信息管理系統(tǒng)；專業(yè)實(shí)踐教學(xué)；改革創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0191-01

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)人才，而人才培養(yǎng)則是教學(xué)工作的主要目標(biāo)與任務(wù)。隨著社會(huì)變革，人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)變化，從市場(chǎng)對(duì)人才的要求入手，從而使人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)更加明確，能夠更好地滿足社會(huì)需求，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

一、管理與信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)工作的目標(biāo)

該專業(yè)主要設(shè)置的課程包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理原理等。在理論教學(xué)工作開(kāi)展的同時(shí)需要讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生更好地體現(xiàn)課程教學(xué)應(yīng)用的理念與思維方法。結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)工作的任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，將實(shí)踐教學(xué)與理論教育二者有效結(jié)合到一起，從而使教學(xué)工作的內(nèi)容、目標(biāo)、方式、手段等都能提升學(xué)生的能力與知識(shí)水平，尤其是對(duì)綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。能夠應(yīng)用系統(tǒng)思想進(jìn)行規(guī)劃與分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、開(kāi)展維護(hù)與評(píng)價(jià)工作等。

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行印證，從而加深對(duì)其的理解，將固有的知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性的力量。實(shí)踐是對(duì)理論知識(shí)檢驗(yàn)的最好方式，需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，而不是機(jī)械的記憶。通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。當(dāng)下社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，對(duì)人才的要求注重于全面發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)工作中意義重大。

二、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作存在的問(wèn)題

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作認(rèn)知方面的問(wèn)題

教學(xué)工作對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知度不夠，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)工作只是整體教學(xué)的一部分，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的，二者相互配合，教學(xué)工作質(zhì)量提升才能得到保障。思想認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)從而導(dǎo)致了教學(xué)工作的安排與實(shí)踐方面存在不足。

（二）實(shí)踐教學(xué)工作體系不健全

專業(yè)教學(xué)工作實(shí)踐教學(xué)工作缺乏教學(xué)大綱，沒(méi)有明確而具體的教學(xué)工作指導(dǎo)，也沒(méi)有明確的教學(xué)工作計(jì)劃。實(shí)踐教學(xué)工作不是獨(dú)立存在而是依附于理論教學(xué)，隨意性較強(qiáng)。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有深層次的理解，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，單一追求與理論的一致性及結(jié)果，實(shí)踐教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)踐教學(xué)工作的內(nèi)容不能夠及時(shí)更新

從實(shí)踐教學(xué)工作的實(shí)際情況來(lái)看，大多是案例教學(xué)，在教學(xué)條件方面，設(shè)備不全或者是功能有限，沒(méi)有良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程以教師指導(dǎo)為主，學(xué)生很少主動(dòng)進(jìn)行探索，從而使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，其主體性得不到體現(xiàn)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的興趣，學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力得不到培養(yǎng)。

三、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作

（一）將學(xué)生置于主體地位而發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教學(xué)工作要突出以學(xué)生為中心，這是實(shí)踐教學(xué)的精神所在，將學(xué)生置于主體地位，教師對(duì)教學(xué)工作的進(jìn)程把握，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生思考問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法，拓展學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握理知識(shí)，包括管理、財(cái)經(jīng)、法規(guī)等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，如表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、交流能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等，使學(xué)生的操作的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以學(xué)生為主體要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法，立足于創(chuàng)新型人才與綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作。

（二）教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際密切結(jié)合

在教學(xué)工作中，要將信息管理在企業(yè)實(shí)際工作的應(yīng)用情況納入到考慮范圍內(nèi)，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，提供必要的教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生對(duì)企業(yè)工作環(huán)境有真實(shí)的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作，讓學(xué)生充分融入角色，教學(xué)工作可以結(jié)合到企業(yè)實(shí)際，設(shè)置相關(guān)崗位，使學(xué)生獨(dú)立解決工作中遇到的問(wèn)題。而要達(dá)成這一目標(biāo)單一依靠學(xué)校的力量是無(wú)法保障的，需要學(xué)校與企業(yè)配合，彌補(bǔ)彼此的不足，從而利用自身優(yōu)勢(shì)提供支撐。對(duì)學(xué)生而言，有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入到企業(yè)中，為以后走入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化教學(xué)工作質(zhì)量控制

實(shí)踐教學(xué)工作應(yīng)該和理論教學(xué)一樣建立完善的質(zhì)量控制體系，確立教學(xué)工作目標(biāo)，并且制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，將總體目標(biāo)分解到教學(xué)工作的不同環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)工作的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要從不同的維度開(kāi)展，確保其全面科學(xué)與合理。

（四）構(gòu)建完善的教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是獨(dú)立存在的，而不是依附于其他的教學(xué)過(guò)程?？梢栽诶碚摻虒W(xué)工作的過(guò)程中適當(dāng)安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以單獨(dú)集中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠集中精力，掌握知識(shí)鍛煉能力。具體情況需要結(jié)合到高校自身教學(xué)實(shí)際而靈活安排。

實(shí)踐教學(xué)改革工作的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)綜合型人才，為了達(dá)成人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)，需要高校結(jié)合到自身情況，從思想、教學(xué)方法、內(nèi)容、體系構(gòu)建等方面著手，確保人才能夠符合社會(huì)需求。

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