[摘 要] 隨著教育的改革，在教學(xué)活動中針對教學(xué)模式和教學(xué)手段也進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，因此針對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，將遷移教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式被應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；遷移教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0189-01

在中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師慣用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不但不能提高教學(xué)效率，還很大程度地限制了學(xué)生的發(fā)展，對知識的遷移更是無從施展。因此，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視知識的實(shí)踐應(yīng)用，并且教授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，來實(shí)現(xiàn)遷移教學(xué)模式的開展，以此提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的遷移。

一、創(chuàng)建合適的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職院校的學(xué)生不管是從學(xué)習(xí)能力方面還是學(xué)習(xí)技巧方面都沒有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師想要在教學(xué)活動中有效實(shí)施知識遷移教學(xué)則顯得比較困難，再加上中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有較大的積極性，因此，教師想要有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的積極性，可以為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

例如，在教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，或者可以將知識點(diǎn)和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來實(shí)現(xiàn)知識的遷移。以表格的制作為例，教師可以在備課環(huán)節(jié)根據(jù)教材內(nèi)容制作兩個內(nèi)容稍有差別的短視頻，供學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，并提示學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)找出不同之處，進(jìn)而為學(xué)生提出該課的重要性。這樣便以提問的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且游戲性的學(xué)習(xí)過程還能增加課堂教學(xué)的趣味性，可以使學(xué)生能夠在更長時間內(nèi)投入到課堂教學(xué)中。而且在過程中，教師可以及時和學(xué)生進(jìn)行互動，有效把握課堂的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識遷移。

二、重視知識實(shí)踐應(yīng)用，加深學(xué)生理解程度

在課堂教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師除了要指導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握之外，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識合理地應(yīng)用在實(shí)踐活動中，這樣的實(shí)際操作才能讓學(xué)生意識到自身的不足，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。

例如，教師在教授學(xué)生運(yùn)用Word繪圖時，教師既要讓學(xué)生掌握教材中的知識，進(jìn)行教材內(nèi)容案例的操作，以及word菜單中的基礎(chǔ)工具的應(yīng)用，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)性的繪圖。比如，機(jī)械零件的繪制，這樣不但可以讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，還能學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)技術(shù)理論到實(shí)踐的遷移。

再如，在教學(xué)活動中，教師除了布置一些基礎(chǔ)的聯(lián)系作業(yè)外，還可以以比賽的形式鞏固學(xué)生的知識，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識的遷移，而且在比賽過程中可以以個人的形式，也可以以隊(duì)的形式，比如進(jìn)行網(wǎng)頁制作的比賽、PPT的制作、名片的制作等。這樣的形式，不但可以為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的競爭環(huán)境，還能有效激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，而且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。比賽的內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，同時要和學(xué)生的所學(xué)專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能將學(xué)生的理論知識和實(shí)踐操作進(jìn)行有效遷移，提高學(xué)生的綜合能力。

三、注重傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移思維

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)階段教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的輔助工具，因此在教學(xué)中要教授學(xué)生基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識的同時，還要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的操作技巧和一定的學(xué)習(xí)方法，這樣才能讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代飛快的現(xiàn)狀中，能夠靈活應(yīng)對及應(yīng)用，并且學(xué)生還能在這樣的過程中面對新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中，教師強(qiáng)化學(xué)生的遷移意識，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生掌握遷移技巧，順利完成知識的遷移。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Word的制作中，其中編輯文字是最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在教授這部分的知識時，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工具的聯(lián)想，比如，會用的字體的應(yīng)用、段落布局等，或者在其中的圖片插入頁碼和進(jìn)行頁面的設(shè)置等。在這個過程中，教師除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，還要讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是有目的的，這就需要教師進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)遷移教學(xué)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

總而言之，通過上述結(jié)論不難發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，有效運(yùn)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)，不但可以提高課堂教學(xué)效率，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的問題可以及時進(jìn)行解決，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識的同時，還能提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力，尤其對中職院校的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)相對薄弱，基礎(chǔ)遷移教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。因此，在中職院校的教學(xué)中，要將基礎(chǔ)遷移教學(xué)進(jìn)行大力的推廣，并針對此教學(xué)方法的實(shí)施策略進(jìn)行更深層次的探討。

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