[摘 要] 中等專業(yè)學(xué)校注重適用性的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)知識(shí)往往被忽視，導(dǎo)致教學(xué)模式存在明顯的滯后性，難以將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。將多元教學(xué)模式用于中專語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。針對(duì)多元化模式在中專語(yǔ)文中的作用進(jìn)行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；多元化模式；語(yǔ)文；作用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0170-01

中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，接受中專教育的目的就是學(xué)得一技之長(zhǎng)之后在社會(huì)上有能力生存，因此，他們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科并不會(huì)很重視。語(yǔ)文是中等專業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科，也是必修課程，但是，由于語(yǔ)文教師的教學(xué)模式單一化，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)然也難以獲得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的作用沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位，就不會(huì)予以重視。在中等專業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，采用多元化的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生之間的多元化溝通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性并端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、中專語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化模式有助于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)

文學(xué)習(xí)興趣

中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維是非?；钴S的，他們對(duì)新奇的事物會(huì)充滿興趣。但是，這些學(xué)生往往自我控制能力不足，在上課時(shí)難以集中注意力。對(duì)很多的中專學(xué)生而言，語(yǔ)文知識(shí)是枯燥乏味的，而且與自己的專業(yè)關(guān)系不大，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)難以端正態(tài)度，當(dāng)然也不會(huì)集中精力學(xué)習(xí)。為了改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度，采用多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生塑造多元互動(dòng)的課堂空間，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)吸收語(yǔ)文知識(shí)，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

比如，語(yǔ)文教師講《奇妙的克隆》的時(shí)候，就要從中專學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)展開教育，將學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生都看過(guò)《西游記》，對(duì)孫悟空的通天本領(lǐng)都非常熟悉。特別是孫悟空拔掉一根猴毛，對(duì)著猴毛吹一口氣，就可以變出許多的小猴子。語(yǔ)文教師可以對(duì)相關(guān)故事內(nèi)容繪聲繪色地講解，之后巧妙地轉(zhuǎn)向教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生將孫悟空的技能與現(xiàn)金的科學(xué)技術(shù)對(duì)比，而不得不驚嘆現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)竟然能夠?qū)⒐湃说南胂笞兂伞艾F(xiàn)實(shí)”。當(dāng)教師講解克隆技術(shù)方面的科普知識(shí)時(shí)，還要配合使用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的視頻資料和圖片，構(gòu)建克隆教學(xué)情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸地被激發(fā)起來(lái)，對(duì)這門科學(xué)技術(shù)的好奇心也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)知識(shí)的探索中。

在語(yǔ)文教學(xué)中，采用多元化的模式可以讓教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，自覺(jué)地探索知識(shí)的奧秘，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、中專語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

散思維

在中等專業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多元教學(xué)模式就是引發(fā)學(xué)生從不同的角度針對(duì)問(wèn)題展開思考，由此將學(xué)生的發(fā)散思維激發(fā)起來(lái)，有助于擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文思維。在中專教育中，語(yǔ)文是非常重要的學(xué)科，其中所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，而且關(guān)系到學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解力，同時(shí)能夠滿足不同專業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

比如，語(yǔ)文教師講《麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)》的時(shí)候，由于中專學(xué)生的思辨能力不足，對(duì)這篇文章就很難理解到位，甚至?xí)钟衅さ膽B(tài)度。語(yǔ)文教師在教學(xué)中，就可以提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的探究，讓學(xué)生對(duì)文章的理解不可以局限于表面，而且要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由此引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度深化對(duì)知識(shí)的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、中專語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化模式有助于提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)質(zhì)量

中專語(yǔ)文知識(shí)是非常豐富的，如果對(duì)所有的知識(shí)都采用等同劃一的教學(xué)方式，就難以獲得良好的教學(xué)效果，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的需要對(duì)語(yǔ)文知識(shí)具有選擇性地學(xué)習(xí)，也會(huì)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

比如，在講《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候，關(guān)于林黛玉的外貌描寫，教師就可以讓他學(xué)生通過(guò)討論將典型的語(yǔ)句挑選出來(lái)，之后將賈寶玉眼中的林黛玉和王熙鳳眼中的林黛玉的描繪詞句都挑選出來(lái)，在三者之間相互比較。學(xué)生經(jīng)過(guò)深入探索，與同學(xué)探討，或者向教師請(qǐng)教，教師就可以針對(duì)學(xué)生的不懂之處有針對(duì)性地講解，由此可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，并提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，中專教育重在培養(yǎng)實(shí)用性技能型人才，往往忽視語(yǔ)文這門基礎(chǔ)教育課程的作用。為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)運(yùn)行多元化模式開展教學(xué)是非常必要的，不僅可以通過(guò)為學(xué)生塑造多元化環(huán)境激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，還可以起到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)作用，做到語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文思維思考專業(yè)問(wèn)題，有助于專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新，學(xué)生的整體素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)提高。

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