[摘 要] 隨著中國經(jīng)濟社會建設步伐的加快，建筑施工專業(yè)教育原有規(guī)模已經(jīng)無法滿足整個社會發(fā)展的需求，為了更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展要求，有必要對現(xiàn)階段的中職建筑施工專業(yè)的教學模式的改進展開探索，以此來為后續(xù)的人才培養(yǎng)奠定基礎。

[關 鍵 詞] 中職；建筑施工專業(yè)；教學模式；改進

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0164-01

作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課程之一的建筑施工專業(yè)，不僅是要對房屋的建造理論展開研究，同時還應對其相應的方法、措施、施工規(guī)律等進行綜合設計，利用先進的施工設計作為先驅(qū)，配合可靠而又先進的施工技術作為基礎，以此來確保安全、高效、高質(zhì)量的教學手段的實現(xiàn)。

一、中職建筑施工專業(yè)存在的一些問題

（一）專業(yè)實習過程中產(chǎn)生的不足

伴隨著中國教育改革的來襲，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)直接導致了中職院校建筑施工專業(yè)學生的數(shù)量不斷增加，久而久之便導致了整個施工實習的效果下降。很多施工單位出于安全等方面考慮，都對現(xiàn)場施工技術人員以及帶隊教師的講解無法做到細致入微，最終出現(xiàn)了實習效果不盡如人意的現(xiàn)象[1]。

（二）現(xiàn)有教材的編制落后

目前，中職建筑施工專業(yè)所用的教材大多知識陳舊、雷同現(xiàn)象叢生，也沒有伴隨著時間的推移而進行更多科學知識的更新，以建筑施工教材總的施工技術環(huán)節(jié)為例，我們不難看出，其主要的介紹內(nèi)容依舊只停留在傳統(tǒng)施工工藝上面，而反映領域新成果的技術、工藝、設備等內(nèi)容更是少之又少，缺少重要的實踐案例[2]。

（三）教學手段的陳舊

現(xiàn)階段，很多中職建筑施工專業(yè)都采取了多媒體方式的教學，這種教學雖然能夠有效提升教學效率，但在實際的教學過程中我們發(fā)現(xiàn)這種教育手段很多時候僅僅偏向于對圖片的播放與講解，而忽略了對學生進行專業(yè)知識的交流與互動[3]。很多專業(yè)性、實操性很強的知識，例如施工機械性能、施工機械操作過程、施工器具構(gòu)造、施工器具工作狀態(tài)等方面的內(nèi)容，學生僅憑幾張多媒體圖片無法得到很好的理解與掌握。久而久之，便造成了理論與實踐脫軌現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、中職建筑施工專業(yè)教學模式的改進

（一）強調(diào)專業(yè)實習環(huán)節(jié)中的高度融合

正如前面提到的那樣，我國現(xiàn)階段的中職建筑施工領域教學應充分結(jié)合自身的辦學特點來尋找一些建筑公司進行長期的穩(wěn)定合作，有條件的中職院校還可以通過掛牌實習基地的方式來解決實習問題。除此以外，中職院校還應強化與實習單位的溝通與互動，定期聘請一些專業(yè)技術過硬的工程技術人員來到校園，為學生進行專題講座的指導?？傊?，要動用一切可以利用的資源，為中職建筑施工專業(yè)學生的實習奠定基礎，以此來提升學生整體實習質(zhì)量[4]。

（二）強化現(xiàn)有專業(yè)教材的建設

中職建筑施工專業(yè)的教學必要充分結(jié)合實際工作需要與社會進步其進行調(diào)整，教師也有責任結(jié)合實際發(fā)展情況對教材上的一些傳統(tǒng)內(nèi)容進行適當增減。特別是針對現(xiàn)階段的學生就業(yè)形勢來看，將會有三分之二的學生日后會步入建筑施工行業(yè)，而另外的三分之一學生可能會有機會進入到建筑設計單位，面對這種情況我們的課程教學內(nèi)容便應當傾向于對各工種、各類工程的施工工藝、施工手段為主要內(nèi)容，利用工程施工中的新工藝、新技術乃至新材料等進行課程知識的拓展，在實際的教學中樹立《規(guī)范》意識。

（三）通過改善教學環(huán)境來促進教學手段的提升

靈活多樣的教學方式的確會為中職建筑施工專業(yè)的教學帶來錦上添花的效果，所以我們在對多媒體教學進行充分利用的同時，教師要盡可能多地發(fā)揮自身的主導作用，通過對現(xiàn)場施工照片的拍攝、工藝動畫的制作等多種形式來提升學生的注意力，同時利用多媒體教學聲音、效果、圖畫等多種教學手段，來引導學生展開身臨其境的學習，與此同時也能夠通過這種方式來活躍課堂氣氛，提升整體的中職建筑施工專業(yè)的教學質(zhì)量。

作為中職土木工程專業(yè)最為重要的專業(yè)課堂之一，建筑施工不僅具有較強的綜合性與實踐性，同時也在整個的教學環(huán)節(jié)中受到了學生的重視。所以，我們必須通過不斷結(jié)合實際教學經(jīng)驗，對該門課程展開與時俱進的改進，在強化理論與實踐相結(jié)合的同時來調(diào)動學生的主觀能動性與動手實操水平，以此來提升整個教學質(zhì)量與教學效果，相信伴隨著新課改這股清風的襲來，職業(yè)教育課堂設置將會不斷得到創(chuàng)新，而建筑施工課程授課模式也將會在不斷提升學生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的同時，培養(yǎng)出更加符合國家需求、時代召喚的優(yōu)秀的建筑工程技術人員。

參考文獻：

[1]李珍.中職建筑施工專業(yè)教學模式的改進策略探索[J].建筑工程技術與設計，2016（11）.

[2]陳郯.中職建筑工程施工專業(yè)崗位群對接模式的探索[J].青春歲月，2016（11）.

[3]莊建軍.基于中職與普通本科“3+4”試點項目下的校企合作模式探究：以海門中專電子技術應用專業(yè)對接南京信息工程

大學自動化專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（22）.

[4]蔣先智.中職工程造價專業(yè)教學模式的探索與實踐：以安徽建設學校為例[J].新課程研究旬刊，2014（9）：129-130.