[摘 要] 體育教學一直以來都是容易被學校忽視的教學內容之一，然而事實上，良好的身體素質對學生的學習有著重要的意義。“身體是革命的本錢”是一句至理名言，對任何階段，任何學校的學生而言都起到警示作用。其中，中職學校的體育教學也需要進行加強。雖然中職學校的文化課程教學壓力較之高校來說相對較弱，但是體育教學仍然需要得到進一步完善。針對中職體育教學現(xiàn)狀的分析結果提出一些改善體育教學質量的策略。

[關 鍵 詞] 中職學校；體育教學；教學質量；提高策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0139-01

中職學校的教學目的在于培養(yǎng)學生的基礎技能，提高學生的就業(yè)競爭能力。在中職學校內，學生的文化課教學也得到了進一步完善，除此之外，學生也會學習一些專業(yè)的技能知識，教學更加有針對性，因此教學質量也非常良好。無論是教師還是學生都要意識到體育教學的重要性，在學好專業(yè)技能的同時也要注

重提高身體素質，勞逸結合，促進學習效率進一步的提升。

一、轉變師生教學觀念，重視體育教學

隨著社會的不斷發(fā)展，學生在課堂學習方面也面臨著巨大的壓力，因此，無論是教師還是家長又或者是學生，對文化課的學習極為重視。還要對音樂、舞蹈、書法等藝術性強的學習項目較為重視，而與學生的生活和學習息息相關的體育教學卻被大家所忽視。提高中職學校的體育教學質量，首先就需要轉變教師與學生的學習觀念，讓學生和教師意識到體育教學的重要作用。學?？梢越M織宣講會，在開學的第一節(jié)體育課上進行理論教學，傳播體育精神，讓學生知道體育教學對提高身體素質的重要作用，對提高課堂學習效率的重要影響。除此之外，學校在期末的考評中，將體育成績也作為畢業(yè)的標準參考之一，嚴格檢測記錄。這是學校層面采取的措施，教師在體育課堂上也可以通過完善課堂結構，提高學生的體育意識。體育教師可以在每節(jié)課的開始五分鐘和結束五分鐘進行理論教學，向學生介紹體育領域的相關趣事，帶有八卦色彩的課堂分享有利于提高學生的學習興趣，緩解體育課帶來的身體上的疲勞?？偠灾?，學校的領導與組織是教師順利完成課堂教學任務的重要條件，所以想要在體育教學中取得優(yōu)良的成績，學校有責任組織教師和學生學習，改變教師和學生對待體育教學的態(tài)度。

二、豐富體育課程內容，激發(fā)學生的學習興趣

體育教學之所以吸引不了學生的重視，是因為體育教學項目單一缺乏趣味和多樣性，所以，在提高體育教學有效性方面，學校應該從體育教學內容方面著手，采取措施進行解決。隨著國際文化的深入交流，運動項目也應該得到更新調整。傳統(tǒng)體育教學中，長跑、跳遠、足球、籃球等運動項目是主要的學習項目，至今為止，許多學校的體育課堂還是保留了傳統(tǒng)的運動項目，學生從小學階段就開始接觸這些活動，所以在中職學校內采取這種教學內容就無法吸引學生的學習興趣。學校應該引進新的運動項目，采購先進的運動機械，提高學生的學習動力，增強學生的參與度。

三、注重勞逸結合，平衡身體和學習健康發(fā)展

體育是一項需要消耗學生體力的學科，也只有學生付出了身體的勞動，才能增強體質，為文化知識技能的學習打好基礎。但是在體育項目的練習過程中，也要注重勞逸結合，根據(jù)學生的生理素養(yǎng)調整課堂教學計劃。體育課堂是以學生的身體健康為出發(fā)點，教師如果急功近利為了制造良好的學習成績而忽視了學生的承受極限反而會對學生身體健康造成傷害，偏離最終的教學目標。因此教師需要落實勞逸結合的教學理念，進行專項練習時也要關注學生的身體承受能力，進行有效教學。

四、理論教學結合實踐教學，綜合發(fā)展體育教學

在進行體育專項練習時，教師不僅僅需要對具體的動作進行實際演練，相關的理論教學也值得注意。換句話說，教師在進行實踐指導前，應該先進行理論教學。比如在學習排球教學時，由于班級人數(shù)較多，教師在演練過程中由于站立的位置不同，學生觀察的角度不同，會造成學生理解上的誤差，導致學生動作不規(guī)范，影響教學效果。而理論教學可以避免這一問題的出現(xiàn)。在理論教學過程中，教師可以利用多媒體技術播放相關的視頻，通過視頻教學，學生可以對每一個動作都有個清晰的觀察，在掌握理論技巧后，再進行實踐練習，教學效率會得到有效提高。因此，理論教學結合實踐教學是值得教師關注的教學方式，是提高中職體育教學有效性的重要方式。

體育教學無論處在哪個教學階段都是對學生的學習起到積極作用的學科，但是卻也是容易被學生和教師所忽視的學科。隨著社會競爭壓力越來越大，學校更注重學生知識和技能的培訓，從而削減了體育教學的重視度。提高體育教學的教學質量首先要求教師和學生轉變教學觀念，重視體育教學；接著學校需要積極創(chuàng)新，豐富體育項目，激發(fā)學生的學習動力；除此之外，教師應該堅持勞逸結合的理念，平衡身體和學習健康發(fā)展；最后體育教師在進行實踐課教學時也要注重理論知識的學習，打好扎實的

基礎。

參考文獻：

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