[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)教育界在飛速發(fā)展，我國(guó)教育工作也取得了顯著成就，然而在中職學(xué)校，由于規(guī)模擴(kuò)大，生源在數(shù)量上和質(zhì)量上都較為復(fù)雜，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，教案單一，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中，還在運(yùn)用刻板的灌輸方式，沒(méi)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行甄別，不能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。因此，提升中職英語(yǔ)教學(xué)有效性的研究已經(jīng)刻不容緩，保證教學(xué)質(zhì)量才是關(guān)鍵。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；興趣；因材施教

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0130-01

在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的積極性并沒(méi)有被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，而是在老師的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，其中的一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，認(rèn)為英語(yǔ)只是一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，不值得花時(shí)間，嚴(yán)重偏科。許多老師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)是否達(dá)標(biāo)，殊不知，現(xiàn)如今英語(yǔ)已不僅僅是作為一門(mén)學(xué)科要求學(xué)生學(xué)習(xí)，只有高素質(zhì)人才才能適應(yīng)世界的變化需求。老師的任務(wù)是培養(yǎng)骨干，為國(guó)家未來(lái)的事業(yè)作出貢獻(xiàn)。本文就如何提升中職英語(yǔ)教學(xué)的有效性展開(kāi)論述。

一、認(rèn)清格局，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

在中職院校，某些老師的綜合素質(zhì)不高，教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，對(duì)待學(xué)生并不重視，只是一味地應(yīng)付考試增加收入。還有學(xué)校的管理制度不完善，對(duì)市場(chǎng)的變化需求認(rèn)識(shí)不清楚，教師資源分配不恰當(dāng)。老師所教的知識(shí)僅限于課本表面，沒(méi)有真正理解教育的含義，致使學(xué)生凡事都不關(guān)心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，盲目地服從落后的教學(xué)觀念。想要教好學(xué)生，就要讓學(xué)生明白當(dāng)今世界的格局，相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)已成為潮流。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言是不可或缺的，它的應(yīng)用無(wú)處不在，不管是在今后的工作貿(mào)易還是國(guó)際合作中，懂英語(yǔ)會(huì)帶來(lái)意想不到的效益?？上攵?，學(xué)好這門(mén)學(xué)科有多重要。要想提升英語(yǔ)的教學(xué)效果，除了院校本身在資源管理和師資分配上要合理化之外，也要讓學(xué)生摒棄傳統(tǒng)觀念，明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如何讓學(xué)生切身體會(huì)到這門(mén)學(xué)科的重要性？由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，老師應(yīng)制定不同的教學(xué)方案，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，采用科學(xué)合理的教學(xué)措施。英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)并不困難，只要掌握了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中，注意將生活中的人物以及其他事物結(jié)合到課堂上來(lái)，不斷創(chuàng)造形象生動(dòng)的情境。對(duì)一些有意思的情境可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬，自導(dǎo)自演，然后給予指正評(píng)論。比如在課堂上提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“What do you think we should do to improve our environment？”目的：通過(guò)讓學(xué)生列舉環(huán)境污染的案例，讓學(xué)生明白現(xiàn)今改善環(huán)境已經(jīng)不可

忽視，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。讓他們積極討論保護(hù)環(huán)境的各種措施，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。將一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片放在PPT中，每一張圖片都抽取一名學(xué)生回答“What it is？”學(xué)生回答：“It is water pollution noise pollution、air pollution.”等當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)表達(dá)的詞語(yǔ)時(shí)，比如生產(chǎn)塑料廠，教師可以說(shuō)出英語(yǔ)。在回答完問(wèn)題之后，可以讓學(xué)生分組討論造成這些污染的原因，基礎(chǔ)好的學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也要參與到其中，用中文來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于課堂時(shí)間短，可以讓他們課后寫(xiě)成一封書(shū)信說(shuō)出改善環(huán)境的建議。在教學(xué)中，一些有趣的教學(xué)活動(dòng)必不可少，教師應(yīng)該適當(dāng)增加此類(lèi)的互動(dòng)，給提供相互交流的平臺(tái)，讓他們能口齒清晰地用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生多注意生活中的真實(shí)感受，善于用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。課堂上多運(yùn)用多媒體教學(xué)，因?yàn)閳D片和音樂(lè)的形式不僅可以節(jié)約更多的時(shí)間，給學(xué)生提供更多的課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，也可以更好地貼近學(xué)生的生活，因?yàn)樗麄兊拇竽X更容易接受這樣的學(xué)習(xí)方式。這樣可以逐漸積累知識(shí)，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、計(jì)劃施教，延伸學(xué)習(xí)空間

老師雖然是提升中職的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要角色，但學(xué)生也要對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)正確的認(rèn)知，有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力才能真正地學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)重要組成部分，其中閱讀理解占的分值很大，在進(jìn)行這部分的訓(xùn)練時(shí)，可以遵循下面三個(gè)原則：快速通讀全文、認(rèn)真逐題解答、重復(fù)校核答案。在通讀全文時(shí)，學(xué)生要明確考點(diǎn)，弄清段落大意，讀懂中心思想；答題時(shí)要在原文中找到相關(guān)描寫(xiě)，避免相似的錯(cuò)誤答案，做到準(zhǔn)確無(wú)誤；復(fù)查答案時(shí)不要粗心大意，往往學(xué)生在做完題之后會(huì)遺漏這個(gè)步驟。

為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，中職英語(yǔ)教師必須打起十二分精神，努力提升自己的綜合素質(zhì)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，拋棄以往的傳統(tǒng)觀念，制定科學(xué)的教學(xué)方案。中職學(xué)院應(yīng)合理分配教學(xué)資源，配備好多媒體技術(shù)，給教師與學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升，讓學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

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