[摘 要] 新時期下，高分并不是評價學生的唯一標準，良好的道德素養(yǎng)才是學生該擁有的最重要的品質。因此在高中思想政治德育教育中，德育教育被越來越重視，所以如何增強高中思想政治課德育教育，也成為教師現階段需要深入探討的問題。在此，根據自身的教育經驗，談談看法。

[關 鍵 詞] 高中；思想政治；德育功能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0125-01

所謂德育教育，在思想政治課有很好的體現，而在高中教育階段，思想政治課主要的教學目標就是提高學生的道德品質，提升學生的思想覺悟。其中思想道德教育也主要是培養(yǎng)學生正確的三觀，只有世界觀、人生觀、價值觀都正確的前提下才可達到高中思想政治課的教育目的。在實際的教學中有效提升學生的素質教育，完善現有的教學模式和教學方法，是新時期高中思想政治教育改革的必然趨勢。因此，必須重視高中思想政治課德育功能的提高與發(fā)揮。

一、政治教師應該重視政治課的德育功能，精心備好教材中的德育內容

在高中政治教育中，引導學生樹立良好的道德品質，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀遠比強調學生掌握教材知識取得高分要更重要。但是在實際的教學中，由于受應試教育的影響，盲目追求高分，政治課程的德育功能被嚴重忽視。對政治教材而言，每一節(jié)課都應貫徹思想道德教育，因此，教師在備課前期，要重視政治課的德育功能，將教材理論與實際相結合，真正落實德育教育。

例如，在學習企業(yè)經營者的素養(yǎng)這一部分內容時，只是單純地按照教材內容來講解，并不能將教材中的德育教育真正貫徹到學生的心中。因此，筆者將現階段我國龍頭企業(yè)的創(chuàng)始人，像馬云、王健林、馬化騰等他們相關的事跡和書籍作了簡要的介紹，讓學生知識到這些企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)階段的堅持不懈。以此培養(yǎng)學生在未來的學習、工作和生活中，也能夠像這些企業(yè)家一樣勇于拼搏，不懼困難，朝著自己的目標、自己的夢想勇往直前。因此在授課前期，教師有效地準備教材中的德育內容，將會對學生的學習成長有很大的幫助。

二、突出時代特色，把時事政治引入課堂

在高中教育階段，相比于其他學科，思想政治課對學生道德品質的培養(yǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢。尤其，思想政治課是一門時政性很強的學科，它能夠將社會、國家的大政方針緊密聯系起來，這也是高中思想政治課的最大特征。因此，作為政治教師，其首先要對時政新聞有一定的敏感度，在課堂教學中，能夠有效地將市政新聞、社會趨勢緊密聯系到教材內容中，這樣不但可以激發(fā)學生的愛國主義精神，還能培養(yǎng)學生的社會責任感，而且這也是將德育教育進行全面貫徹的有效途徑。

例如，針對開放二胎政策，教師可以組織學生在課堂進行探討交流，或者關于“十九大”，再者對于一些特殊地區(qū)的環(huán)境如霧霾等現象，都可以與課堂有效結合，從而讓學生了解社會發(fā)展的現狀以及我國的相關政策，以此增強學生的德育教育。

三、重新定位課堂教學的師生角色，培養(yǎng)學生的主體性德育意識

在傳統的思想政治課教學活動中，教師往往處于主體地位進行強硬的知識灌輸而學生也是進行枯燥的聽講、背誦。而對于學生的德育教育處于忽視的狀態(tài)，而且學生的主體性也沒有被突出。這樣的教學形式對學生的個性化發(fā)展產生了很大的限制和束縛。因此，在德育教育中，教師要將傳統對于學生教育的硬性限制改為對學生的良性引導，逐漸培養(yǎng)學生的主體德育意識，而不是明令禁止的硬性指標，打擊學生的學習興趣。在學習中教師要為學生營造良好的學習氛圍，對于學生的評價采取多元化的形式，而不是一味地以分數作為評價學生的唯一標準，課堂學習中加強師生間和學生間的互動，對于學生的學習表現多加鼓勵和褒獎。

例如，在思想政治課中，教師可以針對教材中的某一問題，引導學生以小組討論的形式進行學習，學生可以自由地發(fā)揮自己看待問題和事物的觀點，這不但可以很大程度上發(fā)揮學生的主體性，并且學生有自主意識的判斷，提高學生的分辨意識。而且在問題探討和解決過程中，也將傳統的教育模式進行了有效的改善，學生可以從討論中加深對教材理論的認識和理解，進而有效地促進德育教育的實施。

總而言之，高中思想政治課對高中學生的成長有著非常重要的意義。因此，作為教師，在新時期背景下，要對教學方法、教學模式進行全面的探索和改革。將時政要聞緊密聯系教材內容，而且將教材中的理論有效地聯系學生的生活實際，對于必要的問題，引導學生進行開放式的討論探索，全方位地將高中思想政治課的德育教育落實到實際教學中，將德育教育貫穿到學生的學習和生活中，促進學生快速發(fā)展。

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