[摘 要] 美術(shù)課程在中職校的幼師專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子商務(wù)甚至在建筑裝飾等專業(yè)中都會(huì)涉及，如常見的主要美術(shù)課程如素描和色彩教學(xué)等。在美術(shù)課程教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀想象力，通過學(xué)生參加寫生、色彩調(diào)試、人體素描、物品素描等方法提升學(xué)生欣賞和繪畫的基本功。教師在教學(xué)中也要以學(xué)生為中心，教師再引導(dǎo)的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓美術(shù)課堂變成學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 中職校；美術(shù)課程教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；審美能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0104-01

中職校的美術(shù)課程是相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它能提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠以美的眼光觀察世界，得到靈感。美術(shù)課程教學(xué)中要滲透德育、觀察力的教學(xué)，對(duì)學(xué)生也提出了一些新的要求。但是學(xué)生的的具體素質(zhì)也讓美術(shù)課程的教學(xué)面臨新的問題。中職校的學(xué)生來源大多是初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，這些學(xué)生在初中階段由于種種原因?qū)е滤麄兂煽?jī)不好，很多學(xué)生是迫不得已才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，對(duì)他們來說，美術(shù)課程是一個(gè)比較高大上的課程；也有些學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課程里的一些專業(yè)課比如素描就是隨便畫畫，色彩就是隨便涂涂，殊不知這里還藏有很多學(xué)問。作為美術(shù)課程的老師要在平時(shí)教學(xué)中不斷提高學(xué)生的自信心，找到適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，提高美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、充分備好一節(jié)課，做好課堂規(guī)劃

備好一節(jié)課要遵從教學(xué)的三規(guī)范要求，充分地審視教材內(nèi)容，把握好本節(jié)課在整個(gè)教材中的作用，從各方面挖掘教材的內(nèi)涵。要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，因材施教，當(dāng)下由于中職生學(xué)習(xí)能力的問題，有些作品欣賞等內(nèi)容大大超過了學(xué)生的水平，我們可以找一些簡(jiǎn)單的畫面讓學(xué)生去觀察找出一些細(xì)節(jié)。也要備課堂上的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，從教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)入手，找出容易讓學(xué)生接受的方法，要合理規(guī)劃課堂和課后作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心

德國(guó)的一位教育家說過“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒”。中專生由于受應(yīng)試教育影響，有很多學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)需要天賦，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有生疏和畏懼感。由于美術(shù)課在學(xué)生的初中階段只是一個(gè)興趣課程，學(xué)生的創(chuàng)作只是一些簡(jiǎn)單的描摹，對(duì)美術(shù)的理解較為單一。中職階段的美術(shù)課程教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、審美能力還有創(chuàng)作能力。學(xué)生進(jìn)入中職階段后在心理上日趨于成熟，他們的想象力得到一定提升，許多學(xué)生對(duì)美的追求表現(xiàn)欲望較為強(qiáng)烈，他們?cè)谝恍┱n程里會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作為美術(shù)教師，要善于利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，從細(xì)節(jié)上把握，比如在素描課程里首先讓他們按照自己的想象去畫，然后教師可以給出一些標(biāo)準(zhǔn)的素描畫并講解其中的原理，然后讓學(xué)生再參照實(shí)物進(jìn)行素描，再對(duì)比，這樣學(xué)生通過想象、研究、對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題所在。同時(shí)在素描課堂上不要拘泥于簡(jiǎn)單的畫，可以讓學(xué)生自由討論，提高他們的合作能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有些動(dòng)手能力較差的學(xué)生會(huì)在討論中得到肯定，這樣就可以增加他們的學(xué)習(xí)信心。

三、通過積極的心理暗示去鼓勵(lì)學(xué)生

在中職校美術(shù)課程中要對(duì)學(xué)生有意無意地增加積極的心理暗示。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)需要，利用現(xiàn)實(shí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，要讓學(xué)生在思想和現(xiàn)實(shí)的生活中感受美，這就是實(shí)踐性教學(xué)，是學(xué)生非常樂意的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。比如手工課時(shí)讓學(xué)生自由地創(chuàng)作理想的學(xué)校模型，有些學(xué)生的構(gòu)思新穎，造型獨(dú)特，教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定。同時(shí)，教師要展示一些名家的名作，每位名家名作背后都會(huì)有一個(gè)感人至深的勵(lì)志故事，從這里來暗示學(xué)生今后也有可能有這些經(jīng)歷，讓這些學(xué)生從內(nèi)心感到驕傲和自豪，通過這些故事來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情感和興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程要提高學(xué)生審美意識(shí)和審美

能力”。所以中職美術(shù)教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)繪畫相關(guān)知識(shí)外，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品是提高學(xué)生審美情趣的重要途徑。在中國(guó)古代建筑的中國(guó)古代建筑的教學(xué)中，教師應(yīng)該首先從中國(guó)古代建筑的相關(guān)歷史入手，讓學(xué)生了解中國(guó)古代建筑的一些歷史文化，然后教師可以對(duì)一些重要的建筑進(jìn)行講解，比如徽派建筑，我們選擇安徽的一個(gè)旅游線路來深入淺出地講解安徽古代建筑的一些特點(diǎn)，讓學(xué)生在旅行中不知不覺地了解和掌握當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)古代建筑的特色和文化背景，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析各種中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。通過圖片和視頻來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)建筑的美，協(xié)助學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)美，提升了學(xué)生的文化修養(yǎng)。

五、充分地利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具

隨著計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生所能接觸的范圍越來越廣，教師要能夠適應(yīng)快速發(fā)展的科技，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)課堂中。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來豐富課堂內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)展示一些名家的創(chuàng)作過程，這種課堂可以讓學(xué)生學(xué)生在課堂上充滿熱情，同時(shí)這種直觀的展示可以讓學(xué)生從中找到靈感，喜歡上這種美術(shù)課堂，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈靜雪.如何激發(fā)中職生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性[J].美術(shù)教育研究，2017（16）：167.

[2]邱潔.提高中職設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].新課程（中），2014（6）：55.