[摘 要] 機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是技師院校機(jī)械專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，對(duì)它的學(xué)習(xí)與掌握在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。萬(wàn)事以興趣為基準(zhǔn)，為了不讓學(xué)生在課堂上感覺(jué)機(jī)械課程的枯燥乏味，教師必須從教學(xué)方法上進(jìn)行改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能獲得進(jìn)步。對(duì)技師院校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法進(jìn)行探析，力求為以后此問(wèn)題的研究提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)；方法研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0099-01

一、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

學(xué)生帶著對(duì)機(jī)械專業(yè)的好奇與渴望來(lái)到學(xué)校，對(duì)專業(yè)毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)知識(shí)的講解必須通過(guò)新穎的方式，如，可通過(guò)多媒體演示、相關(guān)實(shí)物、掛圖以及模型等，做到虛實(shí)結(jié)合，設(shè)定思考題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。結(jié)合書(shū)本理論分析實(shí)際生活中的問(wèn)題，例如，可以舉行班級(jí)制作發(fā)明大賽，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合書(shū)本知識(shí)，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行制作與發(fā)明。在活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，從整體提升綜合能力。

二、幫助學(xué)生建立正確的思維方式

在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)貙?fù)雜的圖形簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生一目了然。在機(jī)械教學(xué)著，有很多參數(shù)所涉及的因素十分復(fù)雜，學(xué)生很難掌握。例如，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判別，在機(jī)械類型的判別中，依據(jù)原則較多，學(xué)生覺(jué)得繁瑣難處理。那么這時(shí)可以利用框圖的方式進(jìn)行簡(jiǎn)圖設(shè)計(jì)，類似于編計(jì)算機(jī)程序一樣，將依據(jù)原則通過(guò)簡(jiǎn)圖表達(dá)出來(lái)，學(xué)生從圖中可以清晰判斷機(jī)構(gòu)的原理與各機(jī)構(gòu)間的聯(lián)系及區(qū)別，這種方式既簡(jiǎn)單又讓學(xué)生容易接受。

三、進(jìn)行直觀演示教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，機(jī)構(gòu)是最多出現(xiàn)的，這時(shí)就需要相關(guān)模型，給予學(xué)生動(dòng)態(tài)與顏色的沖擊，通過(guò)逼真感激發(fā)學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)生的好奇心理，進(jìn)行直觀教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)時(shí)，利用相關(guān)模型進(jìn)行分析。講課時(shí)，通過(guò)不同的方式向?qū)W生展示同一個(gè)四桿機(jī)構(gòu)結(jié)合不同的桿得出三種不同的基本類型，動(dòng)態(tài)的演練讓學(xué)生充分了解知識(shí)的重點(diǎn)。然后將生活中的案例融入其中，類似于騎自行車，也能組成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)上機(jī)械學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

四、重視學(xué)生課程情感的培養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，師生間良好的關(guān)系有利于教學(xué)的實(shí)施以及學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，但是除此之外，學(xué)生還必須注重對(duì)課程情感的培養(yǎng)。只有學(xué)生對(duì)課程充分感興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)才能達(dá)到學(xué)生對(duì)課程情感培養(yǎng)的目的。例如，在機(jī)械基礎(chǔ)緒論課的教學(xué)中，教師必須從情感出發(fā)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生知道課程的重要性。機(jī)械知識(shí)與人類生活密切相關(guān)，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的最好體現(xiàn)，而學(xué)好機(jī)械基礎(chǔ)不僅是為后續(xù)的課程作鋪墊，同時(shí)也為將來(lái)的社會(huì)服務(wù)提供保障。教師必須時(shí)刻做到以自己的專業(yè)情感進(jìn)行引導(dǎo)，鞏固與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的情感。

五、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象力

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)所涉及的概念與圖形都很多。從聯(lián)軸器的類型出發(fā)，它分為固定式的、可移動(dòng)式的、安全或者萬(wàn)向的，這些是在第一層的。之后想要了解哪一個(gè)，自己就點(diǎn)出哪一項(xiàng)直接進(jìn)入第二層，這樣學(xué)生可以很快速地掌握聯(lián)軸器的分類，教師的講解與課后總結(jié)都會(huì)變得非常輕松。通過(guò)視頻動(dòng)畫的演示，多媒體技術(shù)的融入，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的想象力，理論與實(shí)踐也得到了完美結(jié)合。

例如，在講解平面連桿機(jī)構(gòu)時(shí)，將所有與平面連桿機(jī)構(gòu)相關(guān)的，類似于曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)等利用動(dòng)畫，將它們的工作過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，演示給學(xué)生看，在任意位置都可以停留。對(duì)于相關(guān)抽象概念也可以通過(guò)演示進(jìn)行準(zhǔn)確解釋。學(xué)生從視頻動(dòng)畫中，一目了然，理解與掌握起來(lái)十分簡(jiǎn)單，掌握原理后，學(xué)生可以協(xié)助拓展演練其他常用機(jī)構(gòu)。還可以結(jié)合相關(guān)軟件制作模型，現(xiàn)場(chǎng)展示給學(xué)生看，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，通過(guò)改變參數(shù)，將同類型機(jī)構(gòu)模型向不同類型機(jī)構(gòu)模型轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。

六、成立制作與實(shí)地考察小組，擴(kuò)大學(xué)生視野

第二課堂的開(kāi)辟，在一定程度上能擴(kuò)大學(xué)生的視野，建立相應(yīng)的興趣小組，既可鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生通過(guò)自己的喜好選擇參與，進(jìn)行機(jī)構(gòu)的制作，豐富了課外活動(dòng)。也可以階段性地組織科技知識(shí)講座，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技廠、工廠等。例如，在講授金屬材料和鋼的熱處理這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)，帶學(xué)生參觀制作車間，邊參觀邊講課。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)觀察，對(duì)金屬材料和鋼熱處理的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，學(xué)生的興趣也會(huì)得到激發(fā)，知識(shí)也得到了鞏固與升華。

總之，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是技師院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師必須從不同的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)方法的研究，帶動(dòng)課堂效率的提升。萬(wàn)事以興趣為頭，學(xué)生只有從心理上熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明照，譚燕燕.讓《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂氣氛活躍起來(lái)[J].職業(yè)圈，2014（4）.

[2]張玲云.新形勢(shì)下機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革和探索[J].職業(yè)，2015（12）.