[摘 要] 項(xiàng)目教學(xué)法是教師將實(shí)際工作流程以項(xiàng)目的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前的一種教學(xué)活動(dòng)。以汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)為例，簡(jiǎn)要探討項(xiàng)目教學(xué)法在其課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；汽車(chē)維修；課堂教學(xué)；應(yīng)用探究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0098-01

現(xiàn)代汽車(chē)維修人員必備的基本素養(yǎng)包括基礎(chǔ)汽車(chē)原理、機(jī)電一體化技術(shù)以及計(jì)算機(jī)素養(yǎng)加之外語(yǔ)知識(shí)等。這些基本素養(yǎng)對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。基于此，將針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開(kāi)探討，以期幫助廣大汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教師提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

一、了解市場(chǎng)需求，加強(qiáng)實(shí)踐調(diào)研

每一教學(xué)項(xiàng)目的建立都以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。因此，在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，首先就需要充分了解市場(chǎng)需求，以調(diào)研小組的形式，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及資料搜集等多種手段在各大企業(yè)間進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研。從調(diào)查數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析來(lái)看，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)樂(lè)觀，可見(jiàn)，人們對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才的渴求已逐步呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢(shì)，這對(duì)教師與學(xué)生而言無(wú)疑是一種精神的支撐，無(wú)形中增強(qiáng)了他們的信心與學(xué)習(xí)熱情。所以，在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)市場(chǎng)需求有充分的了解，通過(guò)具體的實(shí)踐調(diào)研，了解市場(chǎng)走向，及時(shí)培養(yǎng)與提供適宜社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才。

二、確定項(xiàng)目任務(wù)，制訂教學(xué)計(jì)劃

在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師不僅需要了解市場(chǎng)需求，還必須根據(jù)教材對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與基本技能所提出的具體要求確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)，結(jié)合汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)一線實(shí)際工作的常見(jiàn)實(shí)施項(xiàng)目，設(shè)定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)模塊項(xiàng)目。值得注意的是，在項(xiàng)目設(shè)定過(guò)程中應(yīng)遵守基礎(chǔ)知識(shí)為技能訓(xùn)練服務(wù)的教學(xué)原則，同時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容還應(yīng)具有先進(jìn)性與前瞻性，及時(shí)引進(jìn)各大企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、材料以及工藝。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，教師還需結(jié)合前期對(duì)本地以及珠江三角洲等地區(qū)汽車(chē)維修廠與具有代表性的4S店所作的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)電工工作由汽車(chē)電氣設(shè)備維修保養(yǎng)、部件檢測(cè)、故障診斷、汽車(chē)維修等幾類(lèi)組成。在具體教學(xué)實(shí)際中，由于工作順序以及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)要求不同，所以，這就要求廣大教師在制訂項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、工作順序、教學(xué)要求，讓學(xué)生根據(jù)具體的教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)搜集資料，確定操作步驟與流程，在師生合作交流討論中完成計(jì)劃報(bào)告。

三、實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果

項(xiàng)目任務(wù)確定以后，緊接著就是項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。而實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)作為一個(gè)實(shí)質(zhì)性階段，不僅是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是確定學(xué)生合作任務(wù)與合作形式，依據(jù)工作步驟與工作程序開(kāi)展教學(xué)工作的關(guān)鍵。在教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施之前，由于學(xué)生系統(tǒng)性知識(shí)的缺乏以及綜合分析能力的匱乏，還需要教師及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，主動(dòng)向?qū)W生講述最基本的理論知識(shí)，并詳細(xì)傳授工作任務(wù)。這樣不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)以及實(shí)踐技能的掌握，還能有效擴(kuò)充學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)。與此同時(shí)，因?qū)W生個(gè)體的差異性，在學(xué)習(xí)能力上存在差異，這就需要教師在實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，切忌“一刀切”，做到因人而異、因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)拓展，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)成果展示出現(xiàn)，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)效果

對(duì)于像汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)這種具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，更加需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可讓學(xué)生對(duì)自己在小組合作中的合作表現(xiàn)與工作成果展開(kāi)自我評(píng)價(jià)，然后再由教師對(duì)學(xué)生的工作成績(jī)作出檢查與評(píng)估。此外，還可以由師生相互評(píng)價(jià)，如此一來(lái)，才能對(duì)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題展開(kāi)反思，找出問(wèn)題，并及時(shí)提出修正方案。值得注意的是，教學(xué)評(píng)價(jià)不是單一的，而應(yīng)是多樣性，以此才能真正地將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)手段，以國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，通過(guò)這種理實(shí)一體化的教學(xué)方式，結(jié)合汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。唯有將項(xiàng)目教學(xué)法與時(shí)俱進(jìn)，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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