[摘 要] 建筑材料是中職院校建筑類專業(yè)的重要專業(yè)課程，主要包括各類材料的種類、性能、工藝、應(yīng)用、質(zhì)檢等知識(shí)，理論性與實(shí)踐性強(qiáng)。項(xiàng)目法是以實(shí)際項(xiàng)目來(lái)融入課程教學(xué)，貫穿理論與實(shí)踐知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生協(xié)作參與、探索實(shí)踐具有良好的應(yīng)用成效。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；建筑材料；項(xiàng)目法；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0091-01

建筑材料課程較為特殊，其內(nèi)容多，涵蓋面廣，課程缺失必要的邏輯推導(dǎo)和理論分析，各章節(jié)材料自成體系，加之很多參數(shù)、性能、試驗(yàn)結(jié)論等都需要進(jìn)行識(shí)記，很多學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，教學(xué)效果不甚理想。立足項(xiàng)目法教學(xué)，從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、應(yīng)用中來(lái)融入知識(shí)、能力、職業(yè)素養(yǎng)教育，通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)來(lái)提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下未來(lái)崗位的就業(yè)需求。

一、前期準(zhǔn)備

項(xiàng)目法的實(shí)施是由教師、學(xué)生共同參與完成的，前期準(zhǔn)備是確保項(xiàng)目法教學(xué)成效的關(guān)鍵。主要強(qiáng)調(diào)三方面：（1）教師。教師是項(xiàng)目法實(shí)施的重要角色，既要引導(dǎo)項(xiàng)目任務(wù)的有序?qū)嵤€要督導(dǎo)和解決學(xué)生實(shí)施中的問(wèn)題。教師要明白項(xiàng)目法的具體任務(wù)，要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。比如在確定項(xiàng)目任務(wù)前，教師要結(jié)合院校建筑材料實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，充分考慮各類儀器、設(shè)備、設(shè)施的完好性，選擇合適的項(xiàng)目來(lái)貫穿其中，避免因項(xiàng)目設(shè)置不合適帶來(lái)影響。對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行全面考慮，特別是項(xiàng)目任務(wù)對(duì)學(xué)生是否有吸引力，能否激發(fā)學(xué)生的積極性，是否能達(dá)到項(xiàng)目法教學(xué)預(yù)期。對(duì)項(xiàng)目的專業(yè)性進(jìn)行考評(píng)，要明確項(xiàng)目任務(wù)分工、合作、實(shí)踐中融入那些崗位知識(shí)、技能，學(xué)生能夠從中獲得那些職業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。（2）設(shè)置項(xiàng)目小組。項(xiàng)目法的實(shí)施要通過(guò)小組分工，將項(xiàng)目課題布置給各個(gè)小組，各組結(jié)合項(xiàng)目要求展開(kāi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、研究。因此，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)、能力、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行綜合把握，來(lái)設(shè)置合理的項(xiàng)目小組。（3）明確合適的項(xiàng)目。一個(gè)項(xiàng)目的確定并非隨意，而是結(jié)合課程知識(shí)、學(xué)生學(xué)情、專業(yè)要求等方面來(lái)選擇合適的項(xiàng)目，參照建筑材料教學(xué)大綱，圍繞學(xué)生實(shí)際，充分挖掘和利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作中的合適項(xiàng)目，來(lái)強(qiáng)化知識(shí)與技能、課堂與建筑工地之間的有效對(duì)接，提升項(xiàng)目設(shè)計(jì)的綜合性、專業(yè)性。

二、目標(biāo)明確

項(xiàng)目法的實(shí)施需要明確項(xiàng)目目標(biāo)，目標(biāo)是開(kāi)展項(xiàng)目法教學(xué)的最終預(yù)期，教師要讓學(xué)生從項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)踐學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如，在砂的細(xì)度模數(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于建筑材料中砂的應(yīng)用較廣，而與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較多，通過(guò)確定項(xiàng)目目標(biāo)，讓學(xué)生掌握砂的粗細(xì)程度和顆粒級(jí)配的知識(shí)與技能。同時(shí)，結(jié)合項(xiàng)目延伸實(shí)踐教學(xué)，從細(xì)度模數(shù)計(jì)算、再到級(jí)配曲線圖，讓學(xué)生挖掘影響材料緊密堆積程度的各類因素。通過(guò)項(xiàng)目分組合作，從小組能力均衡調(diào)控中來(lái)分解項(xiàng)目任務(wù)，讓不同小組承擔(dān)并完成不同的分解任務(wù)，最后從小組間的交流探討中來(lái)完成總體項(xiàng)目任務(wù)，獲得教學(xué)預(yù)期。

三、多樣化教學(xué)

項(xiàng)目法的實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，突出小組合作與討論，從項(xiàng)目任務(wù)的最終目標(biāo)入手，要設(shè)計(jì)出多樣化的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠從中得到鍛煉。比如，在混凝土立方體抗壓強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合項(xiàng)目目標(biāo)劃分為個(gè)人組項(xiàng)目、小組合作組項(xiàng)目。個(gè)人組項(xiàng)目由學(xué)生獨(dú)立完成，內(nèi)容設(shè)置相對(duì)單一。如由單個(gè)學(xué)生制作混凝土立方體標(biāo)準(zhǔn)試件，養(yǎng)護(hù)混凝土立方體試塊等。在小組合作類項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行分配并監(jiān)督實(shí)施。每個(gè)小組成員按照各自分工，制訂各自的工作計(jì)劃，結(jié)合已學(xué)知識(shí)、技能來(lái)自行完成分解任務(wù)，并填寫項(xiàng)目實(shí)施記錄表。比如，在砂漿稠度試驗(yàn)教學(xué)中，各個(gè)小組進(jìn)行砂漿制作、試驗(yàn)過(guò)程、稠度值計(jì)算，由組長(zhǎng)協(xié)助教師共同參與，指導(dǎo)各組完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，對(duì)存在的問(wèn)題提出建議，改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量和方法。當(dāng)然，在建筑材料實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也可以設(shè)置綜合性項(xiàng)目，由多個(gè)項(xiàng)目小組共同完成該任務(wù)。比如，在混凝土立方體抗壓強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，由不同項(xiàng)目小組完成分解任務(wù)?？梢宰屢唤M學(xué)生進(jìn)行混凝土坍落度試驗(yàn)，讓一組學(xué)生進(jìn)行混凝土配合比換算試驗(yàn)，讓一組學(xué)生進(jìn)行混凝土強(qiáng)度影響因素分析試驗(yàn)，讓一組進(jìn)行專門試驗(yàn)結(jié)果的分析與處理等。

四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目法教學(xué)中的評(píng)價(jià)是貫穿始終的，有效的評(píng)價(jià)是保障項(xiàng)目法成效的關(guān)鍵點(diǎn)。在評(píng)價(jià)方式上，可以是組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，也可以結(jié)合建筑材料實(shí)訓(xùn)課教學(xué)實(shí)際，依照工種崗位進(jìn)行質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保等評(píng)價(jià)。通常結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)明確考核評(píng)價(jià)表及項(xiàng)目評(píng)分規(guī)則，對(duì)各組及個(gè)人項(xiàng)目任務(wù)完成情況及完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，再由各組組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)分，填寫項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，最后進(jìn)行項(xiàng)目完成情況總結(jié)，找出項(xiàng)目設(shè)計(jì)及實(shí)施中的不足，并給予針對(duì)性改進(jìn)，提交項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

中職建筑材料項(xiàng)目法的融入與應(yīng)用，體現(xiàn)了職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”理念，也從項(xiàng)目法中更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能進(jìn)行了有效綜合，讓學(xué)生能夠從中有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)獲得崗位技能，提升職業(yè)勝任力。

參考文獻(xiàn)：

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