[摘 要] 中國(guó)有著世界上最多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。然而由于應(yīng)試教育的緣故，絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者處于啞巴英語(yǔ)狀態(tài)。這樣就失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本意義。旨對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中專生的口語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析與探討，希望尋求一種較為有效的途徑與方法，擺脫中專生的口語(yǔ)困境。

[關(guān) 鍵 詞] 優(yōu)勢(shì)；詞匯；多角度；模仿

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0072-01

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生比普通學(xué)校學(xué)生更有條件與環(huán)境來(lái)提高口語(yǔ)。我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)方面有著優(yōu)勢(shì)，主要是基于以下幾點(diǎn)考慮的：（1）職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，正值訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音的黃金階段，對(duì)于模仿英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有著極大的優(yōu)勢(shì)。（2）職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，不受傳應(yīng)試教育的束縛，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很大程度不是為了去考試，而是為了在實(shí)際中去應(yīng)用，這就為口語(yǔ)的訓(xùn)練提供了一個(gè)絕佳的平臺(tái)。（3）英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)詞匯的要求并不高，只要能掌握英語(yǔ)常用的2000～3000個(gè)詞，完全可以把要闡明的事情表達(dá)清楚。中專生的英語(yǔ)教材貼近生活，詞匯實(shí)用，對(duì)學(xué)生很有吸引力，相比一些其他詞匯量龐大的教材而言，它確實(shí)為英語(yǔ)口語(yǔ)的提高提供了可能。

我們?cè)囆小岸嘟嵌取钡姆椒▉?lái)提高口語(yǔ)。全方位、多角度的接觸英語(yǔ)，條件有限時(shí)，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)使用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

一、要掌握常用的英語(yǔ)詞匯

通常，2000個(gè)基本詞匯就可以滿足日常交流。我們應(yīng)努力讓這些詞匯活起來(lái)。在聽說(shuō)的過(guò)程中，還要注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。

第一步：用英語(yǔ)策劃一天的生活，比如我們可以練習(xí)這樣的問(wèn)題：“What is your plan for today？Yeah， my classmate is preparing his birthday party. I will give him a hand to shop items to be used in the party. That is great. I will join you.”類似這樣的句子，無(wú)論何時(shí)何地，我們都可以嘗試在心中多次默念，熟練以后，便可以大聲地、非常流利地說(shuō)出來(lái)。注意保持一定的流暢度，要反復(fù)地說(shuō)，逐步提高語(yǔ)速。

第二步：做什么，說(shuō)什么。抓住任何機(jī)會(huì)去表達(dá)所做之事。起初不一定能流利的表達(dá)，但是盡量去表達(dá)，對(duì)錯(cuò)與否并不重要，重要的是養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣，養(yǎng)成表達(dá)的意識(shí)。比如在晚上睡覺時(shí)，靜靜地躺在床上，總結(jié)一下今天的經(jīng)歷，用英語(yǔ)再把它總結(jié)出來(lái)。比如，“It really rocks today. We had lots of fun playing games with friends on the party. And we found many secrets between some friends. They are supposed to be open to let them go. ” 類似這樣的事情，讓初中生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言壓力基本不存在，對(duì)中職生來(lái)說(shuō)也應(yīng)該不是問(wèn)題。當(dāng)把所見、所想用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)后，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，又增強(qiáng)了應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

第三步：看什么，說(shuō)什么。Describe what you see in English.無(wú)論走到哪里，我們都能領(lǐng)略到風(fēng)景?；B魚蟲、江海湖泊，我們都可以用英語(yǔ)把它們描繪出來(lái)。比如，看到的樹木，我們可以這樣描繪：“It grows many green leaves in spring. Some leaves will be falling down in fall. In winter， what left for the tree is just bare braches. ” 平時(shí)乘車無(wú)聊時(shí)，路的標(biāo)志牌也可以為我們所用，嘗試把它們翻譯出來(lái)。比如，祝您一路順風(fēng)，事業(yè)有成。我們可以翻譯為： Wish you a plain sailing and success in your business.

第四步：聽什么，翻譯什么。比如我們的語(yǔ)言環(huán)境，決定了聽得最多的是漢語(yǔ)，那為什么不試驗(yàn)一下把聽到的漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)呢。尤其是看電視的時(shí)候，把里面的對(duì)白，努力翻譯成英語(yǔ)。不一定要翻譯得完美無(wú)誤，只要嘗試去堅(jiān)持，嘗試去突破，時(shí)間久了，我們就會(huì)收益很多。因?yàn)殡娨晞±锏膶?duì)白，基本都很簡(jiǎn)短，又非常貼近我們的生活，是比較好的英語(yǔ)口語(yǔ)素材。

二、要注意英語(yǔ)小詞匯的教學(xué)與學(xué)習(xí)

我們口語(yǔ)不太好，其中一個(gè)很大的問(wèn)題就是我們學(xué)生的詞匯量太少了。當(dāng)他們用這些低頻詞和別人交流，很多外國(guó)友人甚至都不一定能聽得懂。

三、要善于使用英語(yǔ)講小故事

中華民族上下五千年的歷史，孕育著許許多多的人文小故事，當(dāng)讀到這些小故事時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)去描述其中的精彩片段，這些小故事，所需要的詞匯量不大，基本詞匯完全可以表達(dá)出來(lái)，我們要不斷地去挖掘自己的潛能，逐漸地去激活這些小詞匯，講出完美的小故事。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，雖然有所謂的捷徑與放之四海而皆準(zhǔn)的真理，但是如果能掌握以上的法則，口語(yǔ)的提升便指日可待了。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴世雄，吳紀(jì)維.賴世雄生活口語(yǔ)從頭學(xué)[M].湖南文藝出版社，2017.

[2]新東方英語(yǔ)研究中心.學(xué)口語(yǔ)，搞定這88個(gè)話題就能說(shuō)[M].北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2016.