[摘 要] 隨著時(shí)代的不斷前進(jìn)，科技水平也在不斷提升。目前，互聯(lián)網(wǎng)已應(yīng)用于各行各業(yè)中，與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的融合成為許多行業(yè)未來發(fā)展的重要趨勢。金融行業(yè)在這樣的時(shí)代推動(dòng)力中不斷擴(kuò)展互聯(lián)網(wǎng)金融的規(guī)模，傳統(tǒng)金融模式逐漸被取代，相應(yīng)給中職金融專業(yè)教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)時(shí)代要求，做好教學(xué)改革工作，是實(shí)現(xiàn)中職金融專業(yè)未來更好發(fā)展所需要面對的首要問題。從目前中職金融專業(yè)教育教學(xué)中存在的主要問題出發(fā)，基于互聯(lián)網(wǎng)金融的大背景，分析了中職金融專業(yè)教學(xué)可用性的改革策略，希望能夠給相關(guān)的教育工作者提供一些建議和幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)金融；中職教育；金融專業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0056-01

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)金融雖然是一個(gè)新事物，但它優(yōu)點(diǎn)明顯，發(fā)展勢頭非常強(qiáng)，無論是對大數(shù)據(jù)還是云計(jì)算，它的信息優(yōu)勢都是傳統(tǒng)金融行業(yè)所不具備的。而在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的過程中，對中職金融教育也提出了新的要求，要求教學(xué)內(nèi)容、方法、模式都要做到與時(shí)俱進(jìn)，從而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融的大背景下為國家輸送更多實(shí)用性較強(qiáng)的金融人才。而如何在教學(xué)設(shè)置中充分融合互聯(lián)網(wǎng)思維，是所有中職院校都必須思考的問題。

二、目前中職金融專業(yè)教育教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容難以跟上時(shí)代發(fā)展

現(xiàn)今中職金融專業(yè)所使用的教材仍然是以傳統(tǒng)的金融工具為主，教材的主要內(nèi)容就是介紹傳統(tǒng)金融工具的概念、性質(zhì)和基本的特征，但是在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下一些新的金融工具逐漸涌現(xiàn)出來，例如，互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新推出的支付寶、財(cái)付通、P2P借貸等新型的金融產(chǎn)品，這些新型的金融產(chǎn)品與傳統(tǒng)的金融產(chǎn)品在很多方面（例如，服務(wù)的性質(zhì)、服務(wù)的對象、服務(wù)的群體等）都是有很大區(qū)別的。而中職金融專業(yè)使用的教材中并沒有涉及新型金融工具的內(nèi)容，教材內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還嚴(yán)重影響了復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)脫節(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)金融下進(jìn)行金融專業(yè)教育最關(guān)鍵的就是要把互聯(lián)網(wǎng)與金融結(jié)合起來，依托互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)活動(dòng)。但是結(jié)合當(dāng)下實(shí)際的教學(xué)情況來看，教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)之間是明顯脫節(jié)的?，F(xiàn)今中職金融教學(xué)依舊沿襲的是傳統(tǒng)的授課模式以老師為課堂主導(dǎo)開展書本教學(xué)，這種教學(xué)模式不僅教學(xué)效率低下，而且與互聯(lián)網(wǎng)完全脫節(jié)，不能滿足現(xiàn)今在互聯(lián)網(wǎng)金融下金融專業(yè)發(fā)展的需要。

（三）教師缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力

在互聯(lián)網(wǎng)金融下對老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力也提出了更高的要求，而目前大多數(shù)中專金融教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力都是很缺乏的，在教學(xué)中不能把理論與實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣對學(xué)生實(shí)踐能力的提升也是十分不利的。現(xiàn)今教師年輕化趨勢越來越明顯，這樣也使一些年輕教師畢業(yè)之后，在沒有經(jīng)過銀行、證券、保險(xiǎn)等相關(guān)行業(yè)實(shí)踐的鍛煉就直接走上了崗位，且這些教師走上崗位之后由于教學(xué)任務(wù)繁重，不愿意接受實(shí)踐崗位的再培訓(xùn)。但是如果直接從金融行業(yè)招募教師，他們又缺乏一定的理論基礎(chǔ)。以上這些情況直接導(dǎo)致了中專金融教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力的缺乏。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)金融下的中職金融專業(yè)教學(xué)改革對策分析

（一）更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置

金融專業(yè)教材內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)金融的脫節(jié)，嚴(yán)重制約了學(xué)生未來的就業(yè)空間。所以，教師在教學(xué)過程中要更新教學(xué)的內(nèi)容，在原有的內(nèi)容基礎(chǔ)上多角度引入互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)知識，讓理論與實(shí)踐可以更好地銜接在一起。要把互聯(lián)網(wǎng)金融的新知識完全引入教學(xué)內(nèi)容中，并且在課程設(shè)置上可以適當(dāng)?shù)亟o予傾斜，這樣才能更好地培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的金融人才。

（二）強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這其中最重要的就是加強(qiáng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融的實(shí)踐。例如，教師可以舉辦一次關(guān)于支付寶、財(cái)付通等第三方支付平臺的專題調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生自己在課下收集整理與支付寶相關(guān)的信息，或者是開展一場電子商務(wù)與實(shí)體商務(wù)的辯論比賽。通過以上的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融有更加深入的了解，提升他們的實(shí)際操作能力，也讓他們把傳統(tǒng)的金融工具和互聯(lián)網(wǎng)下的金融工具做對比，了解各自的優(yōu)勢與缺點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，加強(qiáng)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)的融合

在互聯(lián)網(wǎng)金融下，想要對金融專業(yè)進(jìn)行改革使其更符合時(shí)代發(fā)展的需要，首先，要培養(yǎng)教師和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。教師自身要加強(qiáng)對現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)金融的研究和關(guān)注，并在教學(xué)中增加這方面的內(nèi)容。教師要注重對學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)，在教學(xué)中向?qū)W生潛移默化地滲透互聯(lián)網(wǎng)思維。其次，就是要加強(qiáng)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)的融合。教師對傳統(tǒng)的教學(xué)模式做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，改變原來“教師講，學(xué)生聽”的枯燥的教學(xué)模式，在教學(xué)中引入以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新型教育手段，例如，金融模擬、教育通訊等，豐富教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的進(jìn)一步發(fā)展，我國的整體經(jīng)濟(jì)都因此受益良多。在這樣的大環(huán)境下，諸多傳統(tǒng)行業(yè)都走上了改革創(chuàng)新之路。相應(yīng)的，這也給我國的中職教育提出了新的要求，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還是教學(xué)實(shí)踐等各個(gè)方面都需要與互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，充分融合從而實(shí)現(xiàn)其進(jìn)一步的完善。

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