[摘 要] 在幼兒歌唱活動(dòng)中，鋼琴即興伴奏不可或缺，可以說(shuō)，幼兒園歌唱活動(dòng)，鋼琴即興伴奏是一項(xiàng)重要內(nèi)容。鋼琴即興伴奏不僅可以使幼兒感到身心愉快，還能夠豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒從內(nèi)心感受歌曲的美，幼兒歌曲鋼琴即興伴奏，就是用琴聲將幼兒的情緒帶入歌曲之中，簡(jiǎn)要探討了中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)前教育；幼兒歌曲；鋼琴即興伴奏

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0041-01

一、中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏存在的問(wèn)題

中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏傳統(tǒng)教學(xué)中，授課形式比較單一，相關(guān)理論知識(shí)的傳授還是用滿堂灌的教學(xué)模式，以教師為中心，側(cè)重鋼琴編配知識(shí)的傳授，不自覺(jué)地把伴奏彈成獨(dú)奏，在教學(xué)過(guò)程中，不僅學(xué)科聯(lián)系過(guò)少，還缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)地位，不僅學(xué)習(xí)興趣不濃，而且學(xué)習(xí)的積極性也不高，嚴(yán)重影響了鋼琴即興伴奏教學(xué)效果。另外，受招生條件、應(yīng)試教育等因素的影響，中職學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，一些學(xué)生不僅鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，讀譜能力較差，鋼琴視奏能力也顯得有些不足，雖然也有一些學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較好，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其身上存在的一些明顯的不足，如理論知識(shí)掌握不牢固，鋼琴?gòu)椬嗉妓嚥粔蛟鷮?shí)，鍵盤和聲感知不足，不熟練常用調(diào)式的音階、和弦、琶音，彈奏技術(shù)欠缺等。在彈奏技巧方面，雖然個(gè)別學(xué)生有較好的基礎(chǔ)，但是一旦進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用中，卻不能夠快速地轉(zhuǎn)化出多種伴奏音型，不能根據(jù)旋律的不同靈活運(yùn)用伴奏編配知識(shí)，同時(shí)，也無(wú)法利用和聲色

彩、調(diào)式調(diào)性、速度、力度、節(jié)奏等來(lái)渲染氣氛，伴奏效果不夠理想。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)策略

（一）對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握正確編配鋼琴伴奏的能力，還要能夠熟練地彈唱幼兒歌曲，使鋼琴即興伴奏在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理設(shè)計(jì)課程，有效地整合鋼琴即興伴奏教學(xué)與技能教學(xué)，避免知識(shí)的重復(fù)。中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)一定要以編配、彈唱為學(xué)習(xí)重心，教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置恰當(dāng)，選擇內(nèi)容不能夠脫離幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教材，要合理安排幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)教材，教材內(nèi)容不僅要側(cè)重于歌曲伴奏的學(xué)習(xí)，更要側(cè)重于幼兒歌曲鋼琴即興伴奏，只有這樣，才能夠提高學(xué)生鋼琴技能，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到幼兒教育事業(yè)中，以達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)要打破傳統(tǒng)只彈不唱的學(xué)習(xí)模式，在有條件的情況下，可以實(shí)行大班上課、單獨(dú)指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生即興伴奏能力?！按蟀嗌险n”過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠掌握更多的理論知識(shí)。“單獨(dú)指導(dǎo)”可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，促進(jìn)自身能力的不斷發(fā)展。

（二）進(jìn)行有效的技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)感受力

中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步掌握了伴奏的基本步驟以后，我們還要結(jié)合基本功訓(xùn)練，對(duì)彈奏要點(diǎn)進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的伴奏能力，要讓學(xué)生懂得在歌曲伴奏中運(yùn)用各種觸鍵演奏技術(shù)、技巧，并能夠?yàn)閷W(xué)生做出正確示范，加強(qiáng)伴奏技能的訓(xùn)練，以便于學(xué)以致用，逐步提升學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。教學(xué)內(nèi)容最好是選擇幼兒歌曲練習(xí)彈唱，這樣，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的伴奏手法，還有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自彈自唱幼兒歌曲的能力。學(xué)生在伴奏配編、彈奏過(guò)程中，要做到以學(xué)生為主體，在必要的時(shí)候，給予有效的指導(dǎo)，有效鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受力。中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏不僅要增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)理解力，還要注重情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受力。在學(xué)生對(duì)鍵盤和聲知識(shí)有了一定了解，能夠深入理解分析作品內(nèi)涵的時(shí)候，我們還要引導(dǎo)學(xué)生感受和分析歌曲的旋律、調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性等，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)要素，增強(qiáng)鋼琴即興伴奏運(yùn)用能力。即興伴奏的能力需要實(shí)踐，掌握即興伴奏技巧最有效的途徑就是注重實(shí)踐，因此，在教學(xué)過(guò)程中，還要注重“精講多練，以練為主”，在有條件的情況下，可以組織學(xué)生去幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，切身感受即興伴奏，以便于學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身幼兒歌曲鋼琴即興伴奏能力的提升。

作為一門綜合性課程，鋼琴即興伴奏不僅需要較強(qiáng)的理論知識(shí)技巧以及鋼琴演奏技巧，還需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。作為中職學(xué)前教育專業(yè)核心課程之一，鋼琴即興伴奏不僅要注重

學(xué)生演奏能力和演奏技巧訓(xùn)練，還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性與創(chuàng)造性，以有效提高中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲鋼琴即興伴奏的教學(xué)效果。

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