[摘 要] 中專政治教學(xué)在我國(guó)新課程教學(xué)改革發(fā)展中一直是以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)教育為主的教學(xué)學(xué)科，就我國(guó)目前的中專政治教學(xué)來看，學(xué)生自信心在中專政治教學(xué)的培養(yǎng)依舊是相對(duì)比較薄弱的環(huán)節(jié)，教師面對(duì)這樣的情況應(yīng)該首先從自身出發(fā)尋找問題所在，然后在不斷實(shí)踐研究探索的過程中提升中專政治教學(xué)對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的效率，就政治教學(xué)過程中學(xué)生自信心的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)生自信心；中專政治；政治教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0039-01

在我國(guó)當(dāng)代的教學(xué)觀念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)生的主體個(gè)性培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要想在中專政治教學(xué)中幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，就必須嚴(yán)格按照新課程教學(xué)改革的理念和要求進(jìn)行針對(duì)性的中專政治教學(xué)改革。而且新課程教學(xué)改革的主要目標(biāo)和主要任務(wù)也都是以學(xué)生自身的興趣為主體開展的，教師應(yīng)該將中專政治教學(xué)回歸到學(xué)生的自信心培養(yǎng)課堂中，讓學(xué)生通過興趣提升自主參與能力，學(xué)會(huì)自我理解學(xué)習(xí)的價(jià)值和內(nèi)涵，在不斷實(shí)踐參與的過程中提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，本文就政治教學(xué)過程中學(xué)生自信心的培養(yǎng)提出一些簡(jiǎn)單的策略。

一、學(xué)生自信心培養(yǎng)的價(jià)值

學(xué)生自信心從其本質(zhì)上來講是有非常復(fù)雜的意義的，而且在中專政治教學(xué)過程中，學(xué)生自信心的培養(yǎng)是有著非常重要的價(jià)值的。就目前我國(guó)學(xué)生的自信心培養(yǎng)實(shí)踐結(jié)果來看，其主要內(nèi)容是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性和學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)創(chuàng)造力和參與力等，這些是學(xué)生自信心的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要以自身為主體，其自信心產(chǎn)生的價(jià)值就在于針對(duì)課程學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以利用自己的特點(diǎn)和能力去學(xué)習(xí)，而且主動(dòng)積極性比較高，在課堂學(xué)習(xí)過程中有更多的發(fā)揮空間和學(xué)習(xí)空間。學(xué)生自信心在一定程度上屬于教學(xué)方式課堂引導(dǎo)上的創(chuàng)新，也是新課程教學(xué)改革的發(fā)展目標(biāo)。

二、學(xué)生自信心在中專政治教學(xué)中的培養(yǎng)策略

（一）有效提升學(xué)生的自信心基礎(chǔ)

教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心就必須從根本教學(xué)方式出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味性，這就需要教師在自身的教學(xué)觀念上進(jìn)行一定的創(chuàng)新改革，不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)課堂中，教師要盡可能地避免灌輸教育，多給學(xué)生參與學(xué)習(xí)、參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下針對(duì)政治課程的內(nèi)容進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂構(gòu)建的過程中，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力，把較為復(fù)雜的課程內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)娜の痘顒?dòng)和情景模擬教學(xué)來教給學(xué)生，大部分知識(shí)要依靠學(xué)生自己來解讀和掌握，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生才能更加有效地實(shí)現(xiàn)自信心的培養(yǎng)。而且中專政治教學(xué)課程中，很多的內(nèi)容都是涵蓋多個(gè)層面和意義的，對(duì)學(xué)生來說是非常好的研究素材和活動(dòng)素材，教師在針對(duì)性教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)，不斷提出新的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，這樣才能將學(xué)生自信心的培養(yǎng)效果最大化。

（二）給學(xué)生保留自信培養(yǎng)的空間

教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)，應(yīng)該在一定程度上進(jìn)行時(shí)間的規(guī)范化安排，讓學(xué)生可以感受到教學(xué)課程中時(shí)間的利用。每節(jié)課都需要將大部分的時(shí)間留給學(xué)生去進(jìn)行活動(dòng)模擬和趣味研討，而不是像傳統(tǒng)中專政治教學(xué)一樣，以教師的教學(xué)講課為主。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中如果一味地只是聽課而不去進(jìn)行思考和提問，是很容易走神的，而且單方面地接受教師的教學(xué)也很難對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行全方位的吸收，所以說傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說是非常不利的。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自信心的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生提高課堂時(shí)間的利用效率，教師以課堂大綱設(shè)計(jì)為主，讓學(xué)生參與活動(dòng)和課程內(nèi)容思考，以提出問題和趣味解決問題為主，而教師進(jìn)行反思總結(jié)為輔，這樣才能更好地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自信心在教學(xué)中的價(jià)值。

（三）改善課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)中專政治教學(xué)的課堂建設(shè)中，教師對(duì)課堂氛圍的掌握并不好，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，而且教學(xué)方式單一容易引起學(xué)生的反感，這些問題在很大程度上都影響了學(xué)生自信心的培養(yǎng)，教師如果不能有效地改善教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)的活躍氛圍，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來說，是有非常大的阻礙的。中專階段的政治教師在新課程教學(xué)改革的要求下，應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生自信心培養(yǎng)教學(xué)尋找正確的教學(xué)方式來調(diào)節(jié)課堂氛圍。學(xué)生在中專時(shí)期正處于快速發(fā)展階段，如果不能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)影響課堂教學(xué)效率。所以教師在進(jìn)行課堂建設(shè)的過程中，必須讓學(xué)生通過課堂活動(dòng)討論和自主學(xué)習(xí)來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，從課堂環(huán)節(jié)開始實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

中專階段的政治教學(xué)在不斷發(fā)展的過程中依舊是有非常大的拓展空間的，就目前的學(xué)生自信心培養(yǎng)教學(xué)來說，中專政治教學(xué)還可以利用課程本身的優(yōu)勢(shì)在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)自信心的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在強(qiáng)化課堂教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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