[摘 要] 體育是為培養(yǎng)學生的綜合能力及人文素質而開設的一門課程，然而在當代大學中體育的實踐教學仍然存在很多問題。一方面，很多學校并沒有認識到體育的特性，而僅僅是把它當作一門體育鍛煉的課程來進行教授，完全忽略了學生人文素質的培養(yǎng)；另一方面，由于體育教師本身存在一些體育素養(yǎng)問題，這就導致在教授學生時容易忽略人文素質的培養(yǎng)，學生在長期的教學下，很難進行人文教育知識的學習以及人文素質的培養(yǎng)。隨著教育的進一步要求，高校應該轉變傳統(tǒng)的理念，加大體育人文教育的投入，以不斷提高大學生的人文素質為目標，為社會培養(yǎng)一大批全能的素質人才。

[關 鍵 詞] 大學體育；人文教育；探討

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0132-01

一、大學體育的定位

大學是培養(yǎng)全方面人才的地方，而大學體育作為大學中必不可少的一門課程，其發(fā)揮了重要的作用。大學體育課程的開設不僅可以增強學生的體質，提高學生學習的積極性，同時對培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展也具有重要的促進作用。然而，很多大學對體育的定位并不明確，因此很難發(fā)揮該門課程所帶來的積極影響。大學體育一方面促進學生擁有強健的體魄，更為重要的是培養(yǎng)學生的人文素質，所謂的人文教育，即要教會學生如何做人、如何學會奉獻、如何在以后的體育工作中發(fā)揮自己所長等。然而很多學校只重視體育專業(yè)的學習，往往缺乏對學生人文素養(yǎng)的培育，這將導致學生人文素質低下，不利于他們的全面發(fā)展。高校應該將大學體育視為培養(yǎng)學生綜合能力的一門課程進行教授，從而為社會不斷輸送高質量的人才。

二、大學體育開展人文教育的本質

人文教育是指對學生進行人文素質培養(yǎng)，使其不僅具有豐富的基礎知識，同時還具有人文精神的內涵。人文教育一直以來的理念都是堅持以人為本，即以學生為中心，培養(yǎng)學生的人文素質，包含教導學生理解基礎的體育知識，教會學生在以后工作中團結協(xié)作以及提高學生的創(chuàng)新能力。在開展體育教學中，教師應該充分尊重每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，因材施教，讓每位學生在體育學習中都能夠得到進步，實現(xiàn)他們自由而又全面的發(fā)展。體育不僅只是鍛煉身體，體育的內涵涉及生活的方方面面，比如經(jīng)常聽到的體育精神、體育道德、體育理念等，因此體育的教學是一個廣泛的概念，不能只是單一地進行知識的傳授，要著重培養(yǎng)學生的人文素質，促進他們的全面發(fā)展。

三、對大學體育人文教育的思考與探索

（一）體育教育理論體系的完善

傳統(tǒng)的大學體育教育都只是重視學生身體的鍛煉，而忽略了體育理念以及體育精神的培養(yǎng)，長久以來的思想模式難以被顛覆。大學體育人文的教育并不是要完全推翻以前的所有體育觀念，而是在原來傳統(tǒng)模式的基礎上進行不斷的完善和改進，重新對大學體育教育進行定位，促進體育教育的發(fā)展創(chuàng)新。大學體育教學要充分體現(xiàn)“體魄和精神”理念，即在實際教學中，一方面注重學生體質的增強，另一方面要培養(yǎng)學生的人文精神，應該對學生傳授體育所蘊含的體育精神以及體育理念，幫助他們養(yǎng)成美好的體育品格。教師應該將體育所蘊含的勇往直前、勇敢拼搏、不怕失敗的精神進行宣揚，鼓勵學生對這種精神進行吸取以及學習。同時，體育的學習還具有很大的榮譽感，學習體育有機會為祖國爭光，祖國對體育事業(yè)也十分重視，四年一度的奧運會更是祖國體育事業(yè)的重點項目，在祖國人民的關注下，為祖國贏得金牌，是一件值得自豪的事。因此，大學應該不斷完善體育理論體系，促進學生的多方面發(fā)展。

（二）大學生自由而全面發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學完全忽視學生全方面的發(fā)展，受封建思想的影響，一些體育特長生更會得到老師的青睞，而那些表現(xiàn)平平的學生則一直默默無聞，得不到老師的關注，班級里的學生兩極分化，這對營造和諧的班級氛圍產(chǎn)生了很大的阻礙。教師在進行體育教學時，應該及時關注每一位學生的特長，發(fā)現(xiàn)他們的特殊之處，并且對他們進行鼓勵，建立他們學習體育的自信心，尊重每一位學生，對不同的學生采取不同的教學方式，使他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在不同的方面脫穎而出，成為佼佼者。大學體育教學的終極目標就是實現(xiàn)學生自由而且全面的發(fā)展，讓學生自由選擇學習，全面發(fā)展，而不應該只重視某些課程的學習，讓學生在不斷的學習中，提升自己的體育綜合能力，在以后進行體育工作時發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為一個優(yōu)秀的體育教學者。

（三）大學文化的建設

一所優(yōu)秀的大學，不僅具有硬件上的實力，在軟實力方面也應較為突出。大學校園的軟實力是指一所學校所具有的文化內涵、它所體現(xiàn)的精神以及長期以來的發(fā)展歷史等。大學體育是傳播校園文化的一個載體，它是體育、人、文化以及大學的融合，因而在建設體育人文的同時必須對大學文化進行建設。兩者是相互滲透、相互融合、密不可分的，同時大學體育作為大學人文教育的一種展示，應該將其主動融入大學文化建設中，發(fā)揮其所帶來的優(yōu)勢，一方面可以有效避免體育精神的埋沒，使其能夠得到傳播和發(fā)揚，另一方面對提高整個大學的文化氛圍以及體育學生的綜合實力與能力都有重要的促進作用。

綜上所述，大學體育人文教育的創(chuàng)新是一個任重而道遠的任務，不可能一蹴而就，需要不斷進行摸索實踐，逐漸將其融入教育改革的大方向，從師資隊伍、專業(yè)教育、教師的教育觀念以及校園的歷史和文化等方面出發(fā)，以培養(yǎng)學生的綜合體育能力為目標，同時注重體育精神和理念的傳播和發(fā)揚，爭取為社會培養(yǎng)出高質量的體育人才。

參考文獻：

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