[摘 要] 為了提高學(xué)?；@球隊(duì)伍的競(jìng)技能力，促進(jìn)學(xué)校籃球課余訓(xùn)練體系發(fā)展，通過(guò)研究提出以下對(duì)策：修改體育課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂統(tǒng)一的訓(xùn)練大綱或訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合我國(guó)國(guó)情，完善教練員成長(zhǎng)體系；通過(guò)全面開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)等提高籃球人口數(shù)量及質(zhì)量；建立籃球訓(xùn)練綜合保障體系；以賽促練，建立完善的競(jìng)賽體系，增加CUBA與CBA之間的聯(lián)系。希望能為我國(guó)從籃球大國(guó)向籃球強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 小籃球；學(xué)?；@球；課余訓(xùn)練體系

[中圖分類號(hào)] G841 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0106-02

一、前言

2016年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》中指出，學(xué)校應(yīng)通過(guò)積極開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，為有體育特長(zhǎng)的學(xué)生提供成才路徑，為國(guó)家培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才奠定基礎(chǔ)。到2020年，教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽體系基本完成?；@球在我國(guó)有良好的群眾基礎(chǔ)，但是龐大的群眾基礎(chǔ)卻無(wú)法轉(zhuǎn)化為良好的體育成績(jī)，造成這種現(xiàn)象的原因很多，歸其根本原因在于體制問(wèn)題。目前的籃球課余訓(xùn)練出現(xiàn)了很多問(wèn)題，已無(wú)法滿足學(xué)校籃球發(fā)展的需要，如何解決問(wèn)題并在2020年前建立完整的籃球訓(xùn)練體系迫在眉睫。

二、籃球課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)訓(xùn)練大綱不統(tǒng)一

受歷史因素影響，體委系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)有統(tǒng)一的教學(xué)訓(xùn)練大綱，但教委系統(tǒng)的并沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)訓(xùn)練大綱。大學(xué)、高中、初中、小學(xué)互不關(guān)聯(lián)。受地域以及保障條件等因素影響，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)訓(xùn)練大綱。首先，訓(xùn)練是一門綜合的藝術(shù)，需要教練具備選材、生理解剖、心理、訓(xùn)練等多方面的知識(shí)及相關(guān)技能。每個(gè)年齡段的學(xué)生所能接受的訓(xùn)練方式及內(nèi)容是不同的，不能一概而論[1]。首先，由于大部分教練并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，在訓(xùn)練中難免會(huì)出現(xiàn)一些與年齡段不相符的訓(xùn)練內(nèi)容及方式[2]。其次，大、中、小沒(méi)有統(tǒng)一的訓(xùn)練大綱會(huì)造成大量重復(fù)的訓(xùn)練，不利于球員個(gè)人及球隊(duì)的發(fā)展。

（二）小學(xué)階段學(xué)生訓(xùn)練成人化

目前，大部分小學(xué)訓(xùn)練及競(jìng)賽使用的是成人籃球器材及場(chǎng)地。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)，成人籃球大小與重量一方面與小學(xué)生發(fā)育水平不適應(yīng)，另一方面不容易形成穩(wěn)定的動(dòng)作定型，容易在其學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中走彎路。成人場(chǎng)地對(duì)小學(xué)生參加比賽的負(fù)荷也較大，對(duì)學(xué)生興趣的養(yǎng)成極為不利[3]。

（三）教練員經(jīng)歷及培訓(xùn)情況不容樂(lè)觀

由于歐美籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好，這里以歐美的大學(xué)籃球教練員為例對(duì)歐美的籃球教練員進(jìn)行簡(jiǎn)述，對(duì)比我國(guó)教練員情況進(jìn)行一個(gè)概述。在歐洲，俱樂(lè)部在籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中起了很大的作用，歐洲的大學(xué)教練員在初高中階段一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)一邊在俱樂(lè)部訓(xùn)練，再在大學(xué)階段進(jìn)入職業(yè)俱樂(lè)部。根據(jù)法律規(guī)定，退役從事教練行業(yè)，須進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)，在教練員課程通過(guò)并順利畢業(yè)后才可以從事這一行業(yè)。美國(guó)大學(xué)籃球教練員的成長(zhǎng)歷程相對(duì)完善，體教結(jié)合緊密，在大、中、小各個(gè)階段都是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩條腿走路，直至進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽，他們?cè)谕艘酆蟪蔀榻叹殕T[4]。

中國(guó)大學(xué)籃球教練員在各學(xué)段中不管是學(xué)歷還是經(jīng)歷都相對(duì)是最好的，但依然存在很多問(wèn)題，小學(xué)、中學(xué)教練情況不容樂(lè)觀。一部分教練在中小學(xué)階段沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練或只經(jīng)歷了業(yè)余訓(xùn)練，在大學(xué)階段才開(kāi)始籃球技戰(zhàn)術(shù)專業(yè)訓(xùn)練。一部分教練從專業(yè)隊(duì)中引進(jìn)，有豐富的經(jīng)歷，但缺少高等教育背景。綜上所述，很難找到專業(yè)經(jīng)歷及高等教育經(jīng)歷完善的教練[5]。

（四）保障水平低

我國(guó)各學(xué)段籃球訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)普遍偏低，醫(yī)療保障嚴(yán)重不足。經(jīng)費(fèi)是隊(duì)伍取得良好成績(jī)的重要保證，我國(guó)大、中、小學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源是學(xué)校的支持，而學(xué)校的經(jīng)費(fèi)則來(lái)自于財(cái)政支持，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接決定了從有限的財(cái)政經(jīng)費(fèi)里拿出多少來(lái)支持籃球訓(xùn)練。在我國(guó)體育本來(lái)就不具備與其他主課同樣的競(jìng)爭(zhēng)力，加上籃球只是其中一個(gè)項(xiàng)目，如不能取得理想的成績(jī)，更難得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。在這樣的情況下，甚至有一部分學(xué)校的訓(xùn)練費(fèi)用靠教練員和隊(duì)員自行解決，這會(huì)大大抵消教練員、隊(duì)員的訓(xùn)練熱情，進(jìn)而影響訓(xùn)練成績(jī)。

（五）賽事少，大學(xué)籃球隊(duì)與職業(yè)聯(lián)賽的聯(lián)系不夠緊密

各個(gè)學(xué)段尤其是中小學(xué)學(xué)段的籃球比賽偏少，這也就造成很多學(xué)校臨時(shí)組隊(duì)或者賽前突擊訓(xùn)練的情況時(shí)有發(fā)生，不利于籃球苗子的培養(yǎng)[6]。另外，CBA是我國(guó)高水平的籃球賽事，對(duì)年青的籃球運(yùn)動(dòng)員有很大的吸引力，因此其人員來(lái)源對(duì)基層的籃球人才培養(yǎng)有很大的引導(dǎo)作用。目前CUBA與CBA的聯(lián)系在不斷加大，但還不足以引導(dǎo)更多高水平的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入教委系統(tǒng)，在CUBA打球。

三、建議

（一）修改《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂統(tǒng)一的訓(xùn)練大綱或訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

由各學(xué)段、各系統(tǒng)優(yōu)秀教練員、籃球教師以及人體科學(xué)、訓(xùn)練學(xué)專家根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律，科學(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃，制訂統(tǒng)一的訓(xùn)練大綱或訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

在制訂統(tǒng)一訓(xùn)練大綱的同時(shí)，修改現(xiàn)有體育課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于籃球的內(nèi)容，使《課程標(biāo)準(zhǔn)》與訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)相輔相成，教學(xué)與訓(xùn)練結(jié)合，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為訓(xùn)練提供人才。通過(guò)訓(xùn)練帶動(dòng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中。

（二）教練員成長(zhǎng)體系

建立科學(xué)的教練員任職資格和等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。讓教練員任職資格像其他行業(yè)的任職資格一樣科學(xué)、合理。對(duì)裁判員的等級(jí)評(píng)定更要堅(jiān)持嚴(yán)格、公平、公正的原則，讓它成為就業(yè)的重要參照、在職工作者繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

改進(jìn)現(xiàn)有的培訓(xùn)體系，增加選材、醫(yī)療保障等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，充分利用新媒體擴(kuò)大影響范圍。與教練等級(jí)評(píng)定結(jié)合，視教練員的執(zhí)教等級(jí)，分等級(jí)培訓(xùn)、長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合。增加選材、醫(yī)療保障等相關(guān)的培訓(xùn)。在我國(guó)現(xiàn)實(shí)條件的約束下，盡可能將籃球教練員盡量培訓(xùn)成一個(gè)全面發(fā)展的教練。同時(shí)，激發(fā)教練員自我學(xué)習(xí)和自我完善的主動(dòng)性和積極性，彌補(bǔ)其在成長(zhǎng)過(guò)程中的不足，從而促進(jìn)我國(guó)教練員水平的不斷提高。

（三）提高籃球人量及質(zhì)量

繼續(xù)擴(kuò)大籃球人口基數(shù)。提高籃球人口質(zhì)量。重視小籃球的教學(xué)及訓(xùn)練，引入俱樂(lè)部模式，重點(diǎn)發(fā)展體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。全面引導(dǎo)各學(xué)校參與到籃球運(yùn)動(dòng)中。建議新建小區(qū)配備籃球場(chǎng)地及其他的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或器材，引導(dǎo)家庭、社區(qū)參與到籃球培訓(xùn)中。

鼓勵(lì)社區(qū)及社會(huì)力量辦籃球培訓(xùn)，建議新建住宅小區(qū)應(yīng)該配備一定數(shù)目的籃球場(chǎng)地及其他的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或器材，為學(xué)生參加社區(qū)體育活動(dòng)提供可能。增加宣傳改變過(guò)去家庭重文化課成績(jī)輕體育的現(xiàn)象。

繼續(xù)推行義務(wù)教育，減輕中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)，解決學(xué)訓(xùn)矛盾。

增加對(duì)籃球重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的投入，形成“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”訓(xùn)練網(wǎng)。

（四）建立籃球訓(xùn)練綜合保障體系

我國(guó)課余籃球訓(xùn)練無(wú)論是物質(zhì)保障還是醫(yī)療保障都明顯不足以支撐一支籃球隊(duì)充分地發(fā)揮自己應(yīng)有的能力?？梢酝ㄟ^(guò)增加對(duì)教練員的醫(yī)療培訓(xùn)暫時(shí)緩解醫(yī)療保障不足的情況，但改變現(xiàn)階段物質(zhì)保障的不足，單單依靠財(cái)政撥款明顯不足，引入社會(huì)力量勢(shì)在必行。

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打開(kāi)社會(huì)力量（尤其是校友）資助體育隊(duì)伍的通道，?？顚Ｓ茫岣呋@球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平；擴(kuò)大比賽的影響力，通過(guò)門票、贊助商贊助、隊(duì)伍的冠名費(fèi)等增加學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)。

（五）以賽促練，建立完善的競(jìng)賽體系，增加CUBA與CBA之間的聯(lián)系

建立一套完整的青少年競(jìng)賽體系，以比賽促進(jìn)學(xué)生競(jìng)技水平的提高，在現(xiàn)有的競(jìng)賽體系基礎(chǔ)上，增加比賽場(chǎng)次。CUBA已成為中國(guó)籃球人才培養(yǎng)的重要渠道，大學(xué)生球員的整體水平正逐步提高，中國(guó)籃協(xié)應(yīng)通過(guò)物質(zhì)或政策激勵(lì)等方式鼓勵(lì)CBA在現(xiàn)有選秀的基礎(chǔ)上，增加在CUBA的選秀人數(shù)，進(jìn)而影響更多的籃球人才從教委系統(tǒng)進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽，促進(jìn)體教結(jié)合。

四、總結(jié)

提高籃球競(jìng)技水平是一項(xiàng)綜合工程，因?yàn)橛幸欢ǖ娜罕娀A(chǔ)，雖不至于像足球那樣需要大力支持，但同樣離不開(kāi)國(guó)家的政策支持，這是籃球競(jìng)技水平提高的重要條件。除此之外，最需要注意兩點(diǎn)，一是教練水平的提高。這是重中之重，也是根本條件，沒(méi)有優(yōu)秀的教練員，再好的球員也不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)被順利地輸送至國(guó)家隊(duì)。二是社會(huì)參與、社會(huì)培訓(xùn)、社會(huì)支持，這是籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有這幾點(diǎn)，高水平的籃球競(jìng)技水平就不可能持久。中小學(xué)是職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的關(guān)鍵階段，但是受文化課至上思想的影響，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾依然突出，如何解決這一問(wèn)題，不單單是籃球協(xié)會(huì)或者體育局能夠解決的，這需要從國(guó)家層面再深一層次的改革，改變體育的不利局面，讓學(xué)生根據(jù)興趣去選擇自己的人生，而不是文化課不行，退而求其次才進(jìn)行體育訓(xùn)練。同樣的，如何讓籃球運(yùn)動(dòng)員在停訓(xùn)或退役后能有一個(gè)謀生的手段，這都是亟待解決的問(wèn)題。只有通過(guò)多部門、多方面的協(xié)同才能讓我國(guó)完成從籃球大國(guó)向籃球強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。

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