摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給高校思想政治教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇，也帶來一系列挑戰(zhàn)。如何把握大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為高校思想政治教育發(fā)展的關(guān)鍵，這需要高校堅(jiān)持用創(chuàng)新的方式來推動思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校思想政治教育；創(chuàng)新

大學(xué)生是國家建設(shè)的重要力量與發(fā)展的未來，高校的思想政治教育發(fā)展直接關(guān)系著大學(xué)生的思想導(dǎo)向和國家意識形態(tài)安全，一直以來都是教育界關(guān)注的重點(diǎn)。隨著“第三次浪潮的華彩樂章”——大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，社會的各個(gè)階層與各個(gè)領(lǐng)域都受到了深刻的影響和挑戰(zhàn)。高校受到“大數(shù)據(jù)”的傳播的沖擊和影響更為深刻。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，不斷深入教育教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)充分利用大數(shù)據(jù)，讓科學(xué)技術(shù)與思想政治教育緊密結(jié)合，積極發(fā)揮大數(shù)據(jù)對大學(xué)生思想政治教育的重要影響。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

第一，大學(xué)生的思想行為的不穩(wěn)定性。大學(xué)階段，是大學(xué)生思想和能力逐漸成熟的階段，思想政治教育的關(guān)鍵所在就是教育學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高道德素質(zhì)和文化水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生不僅接受來自學(xué)校思想政治教育工作者所的教育內(nèi)容，更多的他們可以接受來自網(wǎng)絡(luò)、媒體的相關(guān)內(nèi)容。這些信息的內(nèi)容對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生的一定的沖擊。一些負(fù)面的信息的內(nèi)容更容易給大學(xué)生帶來更多負(fù)面的影響。造成了大學(xué)生的思想行為的不穩(wěn)定性。

第二，思想政治教育的平臺的廣闊性。大學(xué)生的社交活動、在線學(xué)習(xí)，日常的信息等都成為大數(shù)據(jù)的主要來源，成為可以分析的數(shù)據(jù)。通過“易班”、“慕課”這些技術(shù)的支持下將為教學(xué)本身提供數(shù)據(jù)，在教學(xué)過程中，大數(shù)據(jù)有能力將生成數(shù)據(jù)、進(jìn)行處理分析、最后能夠有效利用，為思想政治教育提供更廣闊的平臺。

第三，教育工作者教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式逐漸網(wǎng)絡(luò)化，通過網(wǎng)絡(luò)可以更高效的掌握學(xué)生的和學(xué)習(xí)效果以及思想動態(tài)。在整合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，通過大數(shù)據(jù)的挖掘，實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，同時(shí)促進(jìn)知識的增值。同時(shí)教育工作者在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)過程中，擺脫了時(shí)間和空間的限制，大學(xué)生可以根據(jù)自身的條件，有計(jì)劃、有目的的選擇課程。

2 大數(shù)據(jù)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下主要面臨以下幾個(gè)方面的挑戰(zhàn)：

第一，數(shù)據(jù)的種類繁雜、數(shù)量較多，數(shù)據(jù)儲存不容易。同時(shí)高校專職的大數(shù)據(jù)工作者也嚴(yán)重缺失，相關(guān)人員可能還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，這為高校思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。

第二，大數(shù)據(jù)的普遍應(yīng)用，數(shù)據(jù)的傳播速度和更新速度都加快，大學(xué)生在海量信息中做正確的選擇，形成了巨大壓力，大學(xué)生由于思想的不穩(wěn)定性、意識淡薄、抑制力薄弱、能力欠缺等方面的原因，很難有效的進(jìn)行信息的篩選加以使用。同時(shí)大量數(shù)據(jù)中難免夾雜著負(fù)面虛假信息，也造成了大學(xué)生的價(jià)值觀混亂，不能樹立正確的價(jià)值取向和政治信仰。

第三，高校輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師作為的傳統(tǒng)思想政治教育工作者，他們的思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容相對固定、教育對象相對統(tǒng)一、教學(xué)領(lǐng)域相對集中、教學(xué)方式也相對單一。而大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的多樣化、教育領(lǐng)域的寬泛化、教學(xué)方式的多元化等也對傳統(tǒng)思想政治帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

3 大數(shù)據(jù)思想政治教育的應(yīng)用對策

1、構(gòu)建校園大數(shù)據(jù)平臺

以當(dāng)前的高校信息化建立情況來看，大多數(shù)學(xué)校還未建立完善的校園大數(shù)據(jù)平臺。為了更好地促進(jìn)思想政治教育工作和大數(shù)據(jù)的結(jié)合，必須構(gòu)建校園大數(shù)據(jù)平臺。校園大數(shù)據(jù)平臺，應(yīng)有多個(gè)系統(tǒng)組成，包括數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，數(shù)據(jù)整合系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)，數(shù)據(jù)使用系統(tǒng)，這些系統(tǒng)的建立和完善，不斷推動大數(shù)據(jù)在思想政治教育中應(yīng)用，也實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。在整合學(xué)校數(shù)據(jù)的同時(shí)還要積極利用社會數(shù)據(jù)資源，豐富校園大數(shù)據(jù)平臺。

2、培養(yǎng)專業(yè)大數(shù)據(jù)人才

培養(yǎng)專業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)是促進(jìn)大數(shù)據(jù)在思想政治教育應(yīng)用中水平提升的一個(gè)重要的舉措。作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育工作者，應(yīng)該突破傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方式和教育理念的束縛，深入了解大數(shù)據(jù)，確立數(shù)據(jù)思維，主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的使用，重視思想政治教育數(shù)據(jù)的獲取，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新，將大數(shù)據(jù)技術(shù)及數(shù)據(jù)資源更多地運(yùn)用到日常思想政治教育中去。在思想政治教育的過程中既要保持思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，也要充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)思想政治教育的意義，

3、創(chuàng)新大數(shù)據(jù)研究范式

高校思想政治教育的目的，是將社會主義社會的主流道德意識傳播給大學(xué)生，使他們規(guī)范自己的思想、約束自己的行為。構(gòu)建大數(shù)據(jù)體系，持續(xù)擴(kuò)大數(shù)據(jù)影響的廣度深度，為思想政治教育提供豐富的信息保障。深刻把握大數(shù)據(jù)思想政治教育內(nèi)涵，樹立創(chuàng)新研究范式的意識，在日常思想政治教育工作中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新理念，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取豐富的思想政治教育數(shù)據(jù)資源。未來的思想政治教育必將不再局限于課堂的講授，

4 結(jié)語

高校思想政治教對大學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響，大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的今天，我們必須以高度負(fù)責(zé)的使命感積極應(yīng)對大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的挑戰(zhàn)，加快教育觀念的轉(zhuǎn)變和信息技術(shù)的創(chuàng)新，將大數(shù)據(jù)與思想政治教育工作進(jìn)行結(jié)合.不斷提高思想政治教育的效果，確保大數(shù)據(jù)在思想政治教育過程中真正發(fā)揮自身價(jià)值。

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作者簡介

張秋丹，女，貴陽學(xué)院馬克思主義學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)槿说幕顒友芯俊?