樊梨花

摘 要：在如今人人都有手機(jī)、時時都用手機(jī)的現(xiàn)狀中，作為高科技時代不可或缺的新媒體工具，手機(jī)的傳播方式猶如一把雙刃劍，給青年學(xué)生帶來消極影響的同時也存在著積極作用。筆者認(rèn)為作為職業(yè)學(xué)校的一名青年英語教師，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識手機(jī)媒體的傳播特征以及對學(xué)生群體產(chǎn)生的影響，運(yùn)用它的特點(diǎn)和優(yōu)勢，緊跟時代步伐，及時轉(zhuǎn)變觀念，積極運(yùn)用各種有效手段，使手機(jī)成為輔助英語教學(xué)的有利工具。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；職業(yè)學(xué)校；手機(jī)媒體；特點(diǎn)和優(yōu)勢；興趣；多功能；手段

信息技術(shù)是學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知工具，促進(jìn)了文化的多元化和多樣性，可以作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具、情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具、協(xié)作學(xué)習(xí)和交流討論的通訊工具、知識建構(gòu)和創(chuàng)作實踐的工具。近幾年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，人們利用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通交流、獲取信息的方式越來越普遍。而由于不受時間、空間的限制和影響，手機(jī)作為傳播信息的新媒體工具，其便利性和多樣性給當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了巨大而深遠(yuǎn)的影響。對于職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)來說，學(xué)生底子薄弱，缺乏興趣，水平參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自覺性不夠，因此，筆者認(rèn)為如何合理運(yùn)用手機(jī)媒體來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并因材施教顯得尤為關(guān)鍵。

一、 以三大特點(diǎn)為抓手，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣和愛好是最好的老師”。對于職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生來說，英語是枯燥而乏味的，尤其是在初中，為了應(yīng)對中考，要背大量的詞匯，做很多的習(xí)題。經(jīng)過這種填鴨式的題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生很難再對英語這門學(xué)科提起興趣，甚至有些已對英語產(chǎn)生了反感和厭惡情緒，也有的同學(xué)說：“我天生就對英語沒興趣?！钡?，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過學(xué)生感興趣的東西去靠攏他們所缺乏興趣的英語學(xué)習(xí)呢？手機(jī)就是一種很好的媒介。

1. 形式多樣，資源豐富

手機(jī)媒體既可以像紙張一樣給人們提供新聞資訊，如手機(jī)報、電子書、網(wǎng)頁資訊等，又可以像廣播一樣收聽節(jié)目和音樂，還可以像電視一樣傳輸圖片、聲音、動畫。如英語詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過搜索網(wǎng)頁找到所需詞匯的具體講解、發(fā)音、舉例，也可以通過各種英語學(xué)習(xí)軟件來幫助學(xué)習(xí)所需詞匯，采取聽、說、讀、寫、練等多種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生還可以通過聽學(xué)英文歌曲、觀看英文原聲電影等來增強(qiáng)英語語感，體驗語言之美，這在一定程度上也極大地改善了傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥、乏味和狹隘，有助于學(xué)生提高興趣，拓寬思路。

2. 有助交流，拉近距離

手機(jī)媒體極大地改變了人們之間的溝通和信息傳播方式，使得傳播者和受眾之間的界限不再分明，他們的身份可以隨機(jī)轉(zhuǎn)換，隨時隨地互動交流，表達(dá)自己的想法和意見。更為方便的是，利用手機(jī)媒體可以隨時進(jìn)行任務(wù)布置、答疑解惑、評價反饋等，還可以根據(jù)需要進(jìn)行全體或個體的交流互動。手機(jī)媒體的受眾還可以及時向傳播者反饋意見要求，甚至可以把自己的角色轉(zhuǎn)化為播報者。此外，有的學(xué)生比較害羞和膽小，和教師面對面交流時免不了會感到緊張，甚至?xí)Z無倫次或手足無措，沒法進(jìn)行有效地溝通，而利用手機(jī)媒體交流無疑會在一定程度上減輕學(xué)生的緊張感，拉近師生間的距離。

3. 反饋及時，方便快捷

手機(jī)媒體信息的傳送與接收之間沒有第三者的介入，因此傳送、接收、反饋的過程十分迅速，且不受時間和地點(diǎn)的限制。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或英語軟件給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)或進(jìn)行測試，學(xué)生可以隨時隨地完成，而且可以立即知曉自己完成的情況，如果是測試能立即知曉分?jǐn)?shù)，查看正確答案及解析等，教師也可以隨時查看學(xué)生的完成情況，進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，測試分析等，比起傳統(tǒng)的默寫、抽背、測試等，這種方式要方便快捷得多，而且無需花費(fèi)大量的時間去批改和分析數(shù)據(jù)，還可以從多方面了解并督促學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、 以三大手段為載體，優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，就是一塊黑板，一根粉筆，一本書，一支筆，無數(shù)張試卷。老師口干舌燥，學(xué)生死記硬背，在練習(xí)測試后教師還要花費(fèi)大量時間和精力批改分析講解，結(jié)果可能還是不盡如人意。而隨著教學(xué)改革的深入，多媒體教學(xué)融入了我們的教學(xué)之中，它能充分發(fā)揮計算機(jī)對文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多種綜合處理能力，在教學(xué)中極大地活躍了課堂氣氛，充實和豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有效地提高了課堂教學(xué)效果。但多媒體教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在授課上，而且在時間和地點(diǎn)上有很大的限制，在課后測試評價方面也沒有極為有效方便的手段。而作為新型媒體的手機(jī)，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，能夠完美地解決這些問題，充分體現(xiàn)不受時間和空間限制的優(yōu)勢。

1. 充分利用英語學(xué)習(xí)軟件

各種英語學(xué)習(xí)軟件給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了極大的便利，不同水平層次的學(xué)生可以選擇適合自己的軟件app。職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生英語底子極為薄弱，有的甚至連小學(xué)里最基本的單詞、對話和句型都掌握得不好，可以選擇納米盒、小學(xué)英語同步學(xué)、愛花朵少兒英語等app，內(nèi)容簡單易懂，讀音標(biāo)準(zhǔn)清晰，還有圖片和動畫，可以跟讀學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的詞匯和句型；有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但詞匯量不夠，可以選擇百詞斬、新東方背單詞、開心詞場等app，通過制訂計劃，復(fù)習(xí)測驗、游戲闖關(guān)、視頻演示等多種方式幫助學(xué)生記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量。當(dāng)然還有很多其他的英語學(xué)習(xí)軟件，它們各有特點(diǎn)和優(yōu)勢，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和興趣選擇一款最適合自己的，制定個性學(xué)習(xí)計劃，每天花半小時左右的時間隨時隨地進(jìn)入app學(xué)習(xí)，堅持一段時間后肯定會有收獲，也能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

2. 合理借助聊天交流工具

QQ、微信、MSN等即時通信工具方便易用、功能強(qiáng)大，目前用戶群不斷擴(kuò)大，特別是在學(xué)生群體中的普及率非常高。試想一下，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于使用QQ、微信等與人聊天交流，教師又怎能輕易放棄這一與學(xué)生進(jìn)行溝通的良好渠道呢？即時通信工具的最大特點(diǎn)是實時、同步地傳輸信息，QQ和微信還具備群組功能，使用它可以建立網(wǎng)絡(luò)工作小組或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)小組，方便地進(jìn)行多人同時交流。教師可以建立QQ群和微信群，使用QQ與學(xué)生進(jìn)行即時發(fā)送和接收信息、語音視頻面對面聊天，甚至傳送文件等，進(jìn)行作業(yè)布置催交或為學(xué)生答疑解惑，這不僅提高了教學(xué)效率，還拉近了師生距離，使雙方能平等而即時地進(jìn)行溝通交流。

3. 巧妙依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺變封閉式教學(xué)課堂為開放式教學(xué)課堂，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，隨時隨地可組織實時課堂教學(xué)，提高培訓(xùn)效率；提供文字及語音等多種方式進(jìn)行課堂內(nèi)的師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；在線考試等相關(guān)功能可讓教師及時了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度，提高學(xué)生成績。如超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，集教學(xué)互動、資源管理、精品課程建設(shè)、教學(xué)成果展示、教學(xué)管理評估于一體，超星海量的電子圖書、名師視頻以及相關(guān)的文檔、期刊、課件等都實現(xiàn)了與泛雅的無縫對接，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了可以使用教師提供的課程資源外，也可以訪問超星的海量資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。尤其是它的教學(xué)互動平臺，以課程為中心，提供全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能，包括作業(yè)、測驗、通知、答疑、討論、資料、評價等，使用起來既方便又快捷，既直觀又具體。在英語課堂上利用平臺進(jìn)行測驗，教師可以實時監(jiān)控，并在一定程度上減少作弊現(xiàn)象，因為英語很多題目是選擇題形式，學(xué)生作弊相當(dāng)容易，而這種形式的測驗需要學(xué)生獨(dú)立完成，有時效性，便于教師了解每個學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況；對于學(xué)生來說，他們在做完測驗后可以立即得到分?jǐn)?shù)，并查看答案和解析，并進(jìn)行重考，這有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自主學(xué)習(xí)。

有人說手機(jī)就是無所不能的老師，也是無所不知的百科全書，這種說法很大意義上是準(zhǔn)確真實的，這樣貼身貼心的工具，相信只要有學(xué)習(xí)需求的人都會喜愛和選擇。作為教師，我們要跟上時代的節(jié)奏，發(fā)揮我們的智慧，從實踐出發(fā)，合理把手機(jī)媒體資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓其大放異彩！endprint