陳璐

摘 要：班主任是班級的管理者與帶領者，不僅要擔負管理班級的重任，而且要擔起教學的重任。要將班級管理好不是一件容易的事，班主任不僅要把德育方面的工作做好，而且還要做好教學工作。不僅如此，班主任需要時刻注意轉換自己的身份，明白這兩份工作同等重要，將兩者良好地結合起來才能管理好班集體。文章從班主任工作與教學工作兩個方面出發(fā)，淺述如何平衡兩者的教學或管理。

關鍵詞：班主任工作；教學工作；平衡

班主任這個角色不僅要擔任好教師的教學工作，而且還肩負著班級管理以及學生德育的重任。與科任教師相比，班主任的工作量以及需要的精力與耐力遠大于科任教師。這就需要我們正確地認識到班主任工作與教學工作的不同點，且全面把握好這兩者的教學或管理方法以及之間的關系。

一、提高自身修養(yǎng)，樹立好榜樣

“為人師表”這個詞深刻地體現(xiàn)了教師應有的修養(yǎng)與形象，一位教師的職業(yè)修養(yǎng)與個人魅力直接影響教學工作質量，從而深深地影響到他的學生。班主任管理著一個班的學生，是與學生接觸最多的老師，其個人修養(yǎng)無形之中深深地影響每一位學生。班主任每一天都有重要的教學任務，同時又要在班級管理上花費心思，這就需要每一天都抱著積極進取的心態(tài)迎接每一天的教學工作，不斷地豐富自己的知識，提高自己的修養(yǎng)，改進授課方式，讓課堂更加生動有趣。要成為一名優(yōu)秀的班主任教師，就要給學生帶去正能量，用自身豐富的知識與飽滿的精神感染每一位學生。

二、設定工作目標，嚴格要求自己

無論從事哪一方面的工作，都要做到有條有理，有計劃、有目標地去完成工作。作為一名帶領一班學生的班主任教師，要給自己樹立一個明確的教學目標，而不是想到什么就做什么。班主任在教學任務中給自己設定一個明確的教學目標后，要按著這個目標不斷完善教學方式，尋求最有效的課堂授課方法，提高學生的學習興趣以及教學質量。除了在教學工作上設定目標外，在班級管理工作上也要每隔一段時間設定一個短期目標，整頓好班風、學風，提高班級精神面貌等，從而更好地幫助學生，獲得學生的尊重與支持。如若在每天的工作上都很盲目，沒有目標，沒有計劃，久而久之，教師自身對教學工作就失去了激情，學生也全因此深受影響。

三、不斷學習，豐富經(jīng)驗

教師是需要不斷學習、不斷進修的。而班主任教師的工作量往往要大于一般的任課教師，工作的內(nèi)容也較多，因此需要更強的綜合能力。一名優(yōu)秀的班主任不僅要在教學上能夠有效地幫助學生，而且要在平時的生活中幫助到學生。無論擔任哪一個年齡階段學生的班主任，都要時刻關注學生的心理健康與思想。班主任要真心地去關心每一個學生，幫助他們分析苦惱，引導他們走向正確的道路。

四、不斷總結經(jīng)驗，提高工作質量

上文說到在每一段時間，班主任教師都要給自己制訂一個短期目標，過后則可以針對這一期間的班級管理以及教學工作做一個全面的總結，羅列出做得好、有明顯效果的地方以及尚有欠缺、還需加強的地方，不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，從而不斷地改善教學方式與管理方法，用豐富的教學經(jīng)驗教育每一位學生。

五、勇于突破自我，不斷創(chuàng)新

科技飛速發(fā)展的時代是一個現(xiàn)代化的時代，在教育上當然不能只拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，作為班主任教師，應該要不斷地挖掘探索新穎的教學方式與管理方法，結合班級學生的特點，制訂出一套獨特的管理制度以及授課方式，大膽地改變傳統(tǒng)的授課方式，不斷探索出一套更適合學生掌握知識的教學方法。

一個班的學生與教師能夠一起成長、一起學習是一種難得的緣分。班主任教師應該心系每一位學生，將學生的教育當作首要任務與責任。作為一名優(yōu)秀的班主任，要懂得平衡班主任工作與教學工作之間的關系，將兩者統(tǒng)籌兼顧，努力提高每一個模塊的質量，為教育事業(yè)作出偉大的貢獻！

參考文獻：

[1]黨宗福.相映成曲相得益彰——班主任工作與教學工作平衡之我見[J].神州（下旬刊），2011（4）：230.

[2]莫宇平.班主任工作與授課如何平衡[J].教育界，2011（19）：52-53.