牛嘉+郅云

摘 要：實用美術(shù)教育對基礎(chǔ)課程和專業(yè)教學(xué)尤為重視，并且強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與時俱進(jìn)、符合現(xiàn)代實際情況，在專業(yè)教學(xué)上也十分注重實用性。實用美術(shù)教育對現(xiàn)實中的各行各業(yè)都有著比較重要的影響，比如建筑業(yè)、工藝美術(shù)和動畫繪畫等，其在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中的影響更是深遠(yuǎn)。文章以我國美術(shù)教育現(xiàn)狀入手，對實用美術(shù)教育對當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的影響進(jìn)行了系統(tǒng)分析與探討。

關(guān)鍵詞：實用美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；影響

美術(shù)教學(xué)的重點便是將學(xué)生的視覺思維能力培養(yǎng)得富有創(chuàng)造性，其最終的目的便是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“美”和創(chuàng)造“美”，其注重的也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造“美”的能力。但是，通過對當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的實際分析，我們不難發(fā)現(xiàn)目前很多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)都存在一些不合理的問題，比如課程內(nèi)容的設(shè)置，通過對許多學(xué)生的調(diào)查反映：大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為目前的課程內(nèi)容與他們的認(rèn)知和審美需求有著較大的差異，不能貼近現(xiàn)實生活，從而導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣。我們認(rèn)真地觀察自身所生活的商業(yè)社會，不難發(fā)現(xiàn)存在許多靈活地使用美術(shù)的例子，人們通過不同的形式反映著人們的思想情感和現(xiàn)實社會生活，我們不妨反思，為何不將更貼近生活的鮮明例子納入課堂內(nèi)容來分享和學(xué)習(xí)呢？這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能將這些人類文明創(chuàng)造的藝術(shù)財富進(jìn)一步地傳承下去。所以，如何把這些優(yōu)秀的美術(shù)資源引進(jìn)課堂是值得我們討論和實行的。

一、我國美術(shù)教育現(xiàn)狀

美術(shù)教育是我國教育系統(tǒng)的不可缺少的一部分，通過美術(shù)教育能為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。我國開設(shè)美術(shù)師范教育已有多年，通過對教學(xué)體系的不斷的改進(jìn)并積累豐富的美術(shù)師范教學(xué)經(jīng)驗，才形成了目前較為完善的教學(xué)體系。經(jīng)過培訓(xùn)的美術(shù)教育工作者進(jìn)入社會后也做出了不少的貢獻(xiàn)。經(jīng)過長期的觀察我們可以看出，在目前的美術(shù)造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)上，美術(shù)教師雖然很注重向?qū)W生表達(dá)對自然形態(tài)和空間關(guān)系的思考，但并沒有深入地去給學(xué)生思考和分析的時間，只是將既定的已經(jīng)成熟的技法機(jī)械地傳授給了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)也只停留在技法和技巧上，少了深入的自主創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)美的能力，教師也忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)“美”的能力的開發(fā)。所以，我們需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式取其精華、去其糟粕，在教學(xué)模式上教師也要學(xué)會創(chuàng)新，將自己的教學(xué)從“復(fù)制”變?yōu)椤皠?chuàng)造”，盡全力去開發(fā)每個學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的能力[1]。

二、實用美術(shù)教育對當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的影響

美術(shù)課程教學(xué)讓學(xué)生體會美的存在，進(jìn)而去享受創(chuàng)造美的過程，這樣也能讓學(xué)生的視野開闊。美術(shù)課程教學(xué)不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，還可以通過動手實踐的過程去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在美術(shù)課程教學(xué)過程中融入美術(shù)技能的訓(xùn)練，讓美術(shù)課程更具有綜合性和探索性，通過這樣較為全面的培訓(xùn)才能提高學(xué)生的綜合審美能力及品位。

實用美術(shù)大多都必須由學(xué)生親自動手制作才能完成，具有很強(qiáng)的實踐性。然而，對于學(xué)生來講，實踐動手是他們更喜歡的，實用美術(shù)的這一特點恰恰迎合了學(xué)生這一需求。通過對使用美術(shù)的教學(xué)實踐，我們可以看出它可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合能力以及探索欲，這對于當(dāng)代的美術(shù)教學(xué)有著重要的意義。

實用美術(shù)教育能夠拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域，融合地方民俗。各地都有其獨特的民俗美術(shù)，學(xué)校可就地取材將具有當(dāng)?shù)靥厣拿袼酌佬g(shù)文化融入教學(xué)中，學(xué)生能深入地了解自己所學(xué)習(xí)地方的民俗美術(shù)的同時更能傳承當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化。高?？筛鶕?jù)自身的情況借鑒一些其他學(xué)校的實踐經(jīng)驗，也可開設(shè)一些學(xué)生感興趣的選修課程，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)各校教育經(jīng)驗的交流，開展學(xué)生之間的作品比賽，通過這些活動既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能加強(qiáng)專業(yè)交流，增長見識[2]。

三、結(jié)語

美術(shù)教學(xué)應(yīng)不斷提高實用美術(shù)所占的比例，采用多種方式結(jié)合的方法來進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正能夠?qū)Α懊馈庇幸粋€屬于自己的全面理解。只有這樣，我國美術(shù)教育才能取得突破，為提高我國美術(shù)教育人才的質(zhì)量提供一個有力保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋子鵬，趙芝華.應(yīng)用美術(shù)融入高職高專美術(shù)鑒賞課的研究與實踐[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（3）：70-73.

[2]岳 龍.高等美術(shù)院校美術(shù)師范教育發(fā)展思路[J].陜西教育（高教版），2014（6）.