趙洪潔

摘 要：在現(xiàn)代化社會(huì)中，信息技術(shù)分布在我們生活的各個(gè)方面，當(dāng)然教育事業(yè)也包含其中。當(dāng)前，倍受教育界關(guān)注的是現(xiàn)代教育技術(shù)，其中多媒體教學(xué)尤為突出，已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革中的一大亮點(diǎn)。把多媒體技術(shù)有效合理地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，是目前各高校教師普遍采用的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段使課堂效率得到顯著提高。在“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程中，概念多而且抽象，如果能夠合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；應(yīng)用；提高教學(xué)效率

一、引言

合理地把一些現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段融入教學(xué)活動(dòng)中，這樣可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。尤其在高職院校的人才培養(yǎng)中，更注重教學(xué)手段和方法是否適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展要求。多媒體教學(xué)的形式和內(nèi)容非常豐富，它把視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片和聲音集于一體，可以更加生動(dòng)、形象地展示課程內(nèi)容，這樣能夠極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程的樂(lè)趣，同時(shí)也豐富了課堂的教學(xué)形式，改變黑板和粉筆這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)涉及許多專業(yè)課程，其中“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，例如，課程中電子技術(shù)部分主要研究的是常用半導(dǎo)體器件的工作原理和其在電路中的應(yīng)用，為后續(xù)其他電類專業(yè)理論課程奠定了基礎(chǔ)。所以，學(xué)生能否真正掌握這門課程所學(xué)的知識(shí)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，直接影響到學(xué)生今后的就業(yè)。然而，“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程理論性很強(qiáng)，概念多而且抽象，單純地講解學(xué)生理解起來(lái)會(huì)比較困難。如果將多媒體技術(shù)合理的應(yīng)用到“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程的教學(xué)中，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。下面是我在這門課程的教學(xué)過(guò)程中，充分合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)解決課程內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望和大家共同探討。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的證明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素?！半姽る娮蛹夹g(shù)及應(yīng)用”課程中的概念和理論都很抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難。如果在教學(xué)過(guò)程中能夠充分合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行生動(dòng)形象的教學(xué)，就能夠極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解P型和N型半導(dǎo)體過(guò)程中，學(xué)生理解這些抽象的概念全憑想象，在短時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法深入理解。為了讓學(xué)生能夠理解這些抽象的概念，筆者在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式和互動(dòng)式等多種教學(xué)方法，教學(xué)效果雖然有所提高，但也不是很顯著。

筆者在這門課程的授課過(guò)程中合理運(yùn)用了多媒體技術(shù)這種教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)非常容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。比如在介紹P型和N型半導(dǎo)體形成過(guò)程時(shí)，筆者采用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)演示電子、空穴、正離子和負(fù)離子的運(yùn)動(dòng)軌跡，這樣學(xué)生可以很直觀地了解P型和N型半導(dǎo)體形成的過(guò)程，為后面講解PN結(jié)的形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

用多媒體動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)地演示肉眼看不到的電子、空穴、離子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，課堂教學(xué)效果非常好。在使用多媒體技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，可以以大量視聽(tīng)信息來(lái)沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，同時(shí)能夠極大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程積極性。

三、提高課堂教學(xué)效率

“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程的主要特點(diǎn)是各種元器件圖和電路圖較多。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，為了讓學(xué)生能夠更好地理解概念，教師會(huì)在課堂上手繪出各種元器件圖和電路圖，再進(jìn)行講解。這個(gè)繪制的過(guò)程要占用大量的授課時(shí)間，同時(shí)也影響了教學(xué)的效果。而應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程教學(xué)時(shí)就不同了，教師可以將大量的器件圖和電路預(yù)先制作好并存放在電腦中，上課時(shí)可以方便、快捷地打開(kāi)這些電路和圖形進(jìn)行講解，這樣可以很大程度地減少在板書(shū)上所消耗的時(shí)間，同時(shí)也增加了教師課堂授課的信息量，這樣有助于教學(xué)效率的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

多媒體技術(shù)在此門課程的教學(xué)過(guò)程中可以模擬各個(gè)電路的動(dòng)態(tài)工作過(guò)程，這樣的教學(xué)模式有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如在分析集成運(yùn)算放大器的過(guò)程中，利用黑板和粉筆這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段根本沒(méi)有辦法給學(xué)生演示，只能依靠教師枯燥的講解和學(xué)生憑空的想象力，由于學(xué)生的知識(shí)水平有限，有時(shí)對(duì)一些抽象概念想象不出來(lái)，這樣，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的興趣，也不利于對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而也限制了學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的理解。只有激起學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，他們才愿意動(dòng)手去做，才有利于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)也是這門課程的重點(diǎn)之一，在教學(xué)過(guò)程中筆者選用了EWB仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，大大提高了實(shí)驗(yàn)效果。用EWB軟件組建集成運(yùn)算放大器，接通電源，給出輸入信號(hào)，模擬實(shí)現(xiàn)對(duì)輸入信號(hào)整個(gè)的放大過(guò)程，學(xué)生能夠通過(guò)這種形象生動(dòng)的演示加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。

在專業(yè)課課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)可以使一些仿真軟件的強(qiáng)大功能在教學(xué)中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，可以使理論教學(xué)中的比較抽象概念形象化。而且，應(yīng)用這種多媒體技術(shù)將電路的工作原理形象化，可以讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，也為今后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式合理地結(jié)合使用，可以使課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的原則

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)要有針對(duì)性

在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，其形式、內(nèi)容和時(shí)間安排都要有所不同，另外，還有一點(diǎn)在多媒體程序設(shè)計(jì)過(guò)程中不容忽視，那就是因材施教，分層教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生要使用不同的教學(xué)方法，在使用不同的多媒體教室對(duì)也要有不同的習(xí)題、考核和評(píng)價(jià)方法，這也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要改革。

2.理清多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

我們可以把多媒體教學(xué)理解為傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊的信息工具進(jìn)行教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，要兩者有效結(jié)合，才能達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要把握好多媒體在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的使用，正確處理多媒體和黑板、粉筆之間的關(guān)系，尤其要考慮時(shí)間因素，把握好多媒體教學(xué)在授課過(guò)程中的使用時(shí)間與適當(dāng)?shù)恼n堂講解、板書(shū)、師生互動(dòng)時(shí)間的關(guān)系。比如在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，把一些重要的知識(shí)點(diǎn)可以板書(shū)在黑板上，這樣也不會(huì)比播放幻燈片的效率低，而且有助于學(xué)生把握重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課的時(shí)候可以多采用多媒體的教學(xué)手段，它的大容量傳遞信息的特點(diǎn)可以提高課堂效率，但是在使用時(shí)要注意保持適當(dāng)?shù)耐ｎD，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，并保證學(xué)生能把復(fù)習(xí)要點(diǎn)記錄下來(lái)。endprint

3.課外多媒體的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如今每個(gè)家庭基本都配備了計(jì)算機(jī)，教師要充分考慮到如何有效利用課外多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師在授課之后，可以將多媒體課件交給學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生課后消化課堂上沒(méi)有完全消化的知識(shí)，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是針對(duì)學(xué)困生，更是行之有效的好方法。

六、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用也存在一些不足

1.容易忽略師生的互動(dòng)關(guān)系

堅(jiān)決不能讓多媒體技術(shù)的教學(xué)模式取代教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。對(duì)于高職學(xué)生而言，課堂教學(xué)不僅是教師對(duì)理論知識(shí)的傳授過(guò)程，還是對(duì)動(dòng)手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。而如果只是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)容易缺乏由教師由淺入深的引導(dǎo)過(guò)程。

2.有時(shí)容易分散學(xué)生的注意力

多媒體教學(xué)模式具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，而有些學(xué)生只注意到了課件當(dāng)中的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)效果，而忽略了自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在一定程度上分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

七、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

目前，多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了很重要的作用，但是在使用過(guò)程中仍有一些需要注意的問(wèn)題，否則也會(huì)影響教學(xué)效果。

1.要正確處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

教師在使用多媒體技術(shù)前，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇適合的多媒體技術(shù)，只有合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能真正發(fā)揮其強(qiáng)大的功能，從而也才能有效地提高課堂效率。

2.教學(xué)課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在制作多媒體教學(xué)課件時(shí)，不能把書(shū)本上的內(nèi)容照搬到課件上，課件上的內(nèi)容一定要突出重點(diǎn)，這樣才有助于學(xué)生理解和掌握。因此，教師在制作多媒體課件過(guò)程中一定要把教學(xué)內(nèi)容歸納成學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并做到突出重點(diǎn)，這樣學(xué)生才能快速的理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

3.現(xiàn)代化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合

課堂教學(xué)在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，也不能忽視與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，不能過(guò)分依賴多媒體課件，這樣會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容固定化，從而很大程度影響授課效果。因此，要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮多媒體教學(xué)的長(zhǎng)處，適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

4.在現(xiàn)代化的教學(xué)模式中仍要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在采用多媒體教學(xué)授課過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)獲得大量書(shū)本以外的信息，但是也不能忽視教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。因?yàn)榻處煵攀莻魇谥R(shí)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的源泉。其他媒體技術(shù)只能作為輔助工具。教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)的作用是多媒體技術(shù)永遠(yuǎn)無(wú)法取代的。

八、結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各高校的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。多媒體技術(shù)在“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”課程教學(xué)中作為輔助的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更有利于對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，盡可能提高自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]史立新.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2005.

[2]汪 瑾.計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)探討[J].高教論壇，2005.

[3]趙子江.多媒體技術(shù)應(yīng)用教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.endprint