王娟

摘 要：小學開設英語課程能夠從小培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，為其今后的英語學習打下良好基礎，這一做法符合時代要求。當前新課程改革的不斷深化對小學英語教師教學提出了新要求，因此，教師要創(chuàng)造一個輕松、自主的課堂環(huán)境，提高學生對課堂內容的好奇心。雖然英語教學正在經歷多種形式的改革，但實際上并沒有形成有效措施和取得明顯教學效果。文章主要對當前英語教學中需要改進的地方進行分析，并提出一些具體對策，希望今后小學英語教學能不斷提高質量及水平。

關鍵詞：小學英語；教學工作；問題；對策

一、小學英語教學中存在的問題

1.重視語法學習，學生缺少口語方面的訓練

新課改中反復強調英語教學應注重學生英語能力的培養(yǎng)，教師在短時間內理解不到其中的教學思想，使得英語教學中仍然擺脫不了對學生應試能力的重視。這時學生年齡非常小，不能很好地記住一些語法內容，出現英語成績非常差的現象，出現這種情況后，教師就會更加詳細地講解語法知識，在錯誤的道路上越走越遠。

2.學生缺少獨自學習生詞、句子的能力

小學生在課堂上沒有學會怎樣根據音標讀單詞，不能透徹掌握生詞，更不能長久記憶住單詞。而一些教師在講解新課之前，會花費很多時間讓學生認識單詞，這將會對英語教學效果產生很大負面影響，導致教師無法實現教學 目標。

3.教學評價方式有待改進

課堂評測能夠對教師教學效果進行有效檢驗，在新課程改革深化時期，還有部分英語教師通過書面測試來檢驗教學成果。而長期采取這種課堂評價方式，使得大多學生和教師都非常重視應試成績，教師幾乎很少鍛煉學生的英語口語能力和寫作能力，很大程度上阻礙了學生英語能力的提高，不利于課堂效率的提高。

二、提高英語教學質量的對策

1.設立多元化的教學目標

小學英語教師要根據小學生的身心發(fā)展情況，要重視對學生英語學習興趣和積極性的培養(yǎng)，逐漸使學生掌握英語閱讀的語感，能夠進行簡單的英語對話。教師要提前設計好教學流程，合理安排教學活動，課前做好各項準備工作。在課堂教學過程中，不僅進行英語知識的講解，還要利用大量時間鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，使學生在英語基本能力和語言素養(yǎng)上能夠不斷進步。

2.創(chuàng)造良好的英語學習氛圍

語言環(huán)境對語言學習有很大幫助，恰當的情景能夠更好地運用好語言。小學教師要設置各種常用英語情景，使學生鍛煉在不同場景進行語言表達的方法。在課堂上，教師要盡量使用英語同學生交流，減慢語速幫助學生更好理解，減少使用中文的頻率，這樣學生就能經常利用簡單詞匯進行語言表達。教師也可經常使用問句，讓學生思考、創(chuàng)新，使他們通過回答問題逐漸理解所學知識。比如使用“how、 when、 what”等疑問詞，開始講課之前進行簡單的英文問候“How are you？”“Fine，thank you.”等，使得學生能夠熟悉一些常用詞語的使用方法，并逐漸能夠自己表達，這樣也能夠在輕松氛圍中更好地學習英語。比如在講解五年級課程Buying clothes這一課時，可假設Alice和媽媽去商店買衣服的情景，就需要同售貨員進行交流，可組織同學們分組扮演其中角色完成對話：可以安排A組扮演Alice，B組扮演媽媽，C組扮演售貨員，“What can I do for you？”“Id like to buy a dress.”等多種句式就會順利產生，學生從中也可學到“buy”“or”等單詞。

3.開放的教學方式

傳統(tǒng)封閉的教學方式阻礙了學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，所以教師要盡可能地使用多種形式的教學方法，根據不同班級學生的特點和愛好，安排最恰當的教學方法。如唱英語歌，做有關英語的小游戲等；對于高年級的學生來說，要重點培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，通過使用多媒體、板書等多種工具更好地完成教學任務。

三、結語

綜上所述，在具體教學時，英語教師要跟隨時代發(fā)展要求，及時改進教學方法中的不足，提高自身教學水平，充分利用現代化的教學設施，合理評價學生，最終實現英語教學質量的提高。

參考文獻：

[1]唐文華.例談小學英語故事教學中的問題及對策[J].中小學外語教學（小學版），2017（1）：12-16.

[2]張淑敏.淺談任務教學法在小學英語教學應用中存在的問題及對策[J].速讀（下旬刊），2017（7）.endprint