王桂華

摘 要：自從改革開(kāi)放以來(lái)，人們不斷進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村留守兒童逐漸增多。由于留守兒童缺少父母應(yīng)有的關(guān)照和管理，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有得到良好的培養(yǎng)，厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。作為一個(gè)堅(jiān)守鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)三十八年的老教師，面對(duì)新時(shí)代下的新課題，尤感重?fù)?dān)在肩，須潛心探索，矢志不移。一位優(yōu)秀教師，必須懂得如何去激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；實(shí)踐

初一學(xué)生從小學(xué)階段過(guò)渡到初中階段，懷著的是一種新奇、疑惑，迫切求知而又顧慮重重的復(fù)雜心情。因此，對(duì)剛剛步入初中階段的初一學(xué)生，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，根據(jù)新教材的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

2001年7月教育部改革頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，十多年來(lái)，我?guī)н^(guò)幾屆初一學(xué)生，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面，經(jīng)過(guò)不斷探索和實(shí)踐，有一些見(jiàn)解，希望能拋磚引玉。

一、良好開(kāi)端，滿(mǎn)懷信心

湘教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章是《有理數(shù)》，引進(jìn)負(fù)數(shù)后，有理數(shù)的運(yùn)算遠(yuǎn)比小學(xué)算術(shù)的運(yùn)算復(fù)雜，符號(hào)差錯(cuò)是學(xué)生在運(yùn)算中常容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤；運(yùn)算法則也有所變化，令他們困惑，一時(shí)也難以適應(yīng)。

因此要用生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題去理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)出數(shù)學(xué)概念、法則和公式等，使抽象的理論具體化、形象化，化難為易，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)：初一數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理，從提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使之神往。

二、我參與，我快樂(lè)

教師要善于利用新教材的這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。我從如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

（1）巧妙引入。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式，運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。如七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)的“列代數(shù)式”，課前的引入科學(xué)合理：擺一個(gè)六邊形用六根火柴，以后每增加一個(gè)六邊形，各增加火柴6-1=5根，這樣，分別為：6+5×1，6+5×2…，6+5（n-1）根，如此，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)和揭示規(guī)律，營(yíng)造一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)。

（2）積極實(shí)踐。新教材還針對(duì)初一學(xué)生好動(dòng)好觀察的特點(diǎn)，安排了大量實(shí)踐性?xún)?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。析讀《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》上刊載的黃如炎老師的《培養(yǎng)提出問(wèn)題能力的教學(xué)實(shí)踐與試驗(yàn)》后，我十分受益。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第137頁(yè)中的綜合與實(shí)踐——神奇的七巧板，用制作好的七巧板拼出各種不同的優(yōu)美圖案，這樣，既可使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾何圖形中一些簡(jiǎn)單的邊、角知識(shí)，又可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)幾何的重要性。

三、習(xí)慣促進(jìn)我成長(zhǎng)，智慧成就我學(xué)業(yè)

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”為指導(dǎo)思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，獨(dú)具匠心，其宗旨是使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如教學(xué)“角的度量”，讓學(xué)生先自學(xué)前面的閱讀部分，設(shè)置如下問(wèn)題：①度量角度用何工具？②量角器上面有哪些度量單位？③怎樣把量角器放置到要度量的角上面？如何對(duì)線(xiàn)和看刻度？閱讀完成，通過(guò)提問(wèn)或小組評(píng)估的形式檢查閱讀效果，并查漏補(bǔ)缺，修正錯(cuò)誤。教師表?yè)P(yáng)閱讀中有進(jìn)步和成績(jī)佳的學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生探討問(wèn)題的好習(xí)慣?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！苯處熡嗅槍?duì)性、合理性的提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可引導(dǎo)學(xué)生探討知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力，形成學(xué)習(xí)能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。七年級(jí)學(xué)生剛接觸幾何，對(duì)圖形實(shí)踐操作不感興趣，但缺少目的性，不能達(dá)到預(yù)期的理想效果。因此，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，有的放矢地設(shè)置一些問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去觀察、思考。

“教無(wú)定法，貴在得法。”作為教育者，只有在教學(xué)中敢于研究和探索，才能走出一條適合自己發(fā)展的道路，擔(dān)當(dāng)起為祖國(guó)培養(yǎng)合格人才的民族重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃如炎.培養(yǎng)提出問(wèn)題能力的教學(xué)實(shí)踐與試驗(yàn)[J].教育學(xué)報(bào)，2002，11（1）：99-102.

[2]何世峰.關(guān)于提出問(wèn)題能力的認(rèn)識(shí)與思考[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004（1）.