孫曉明　楊三鳳　林筠　胡濤

摘 要：高校圖書(shū)館閱讀推廣是一項(xiàng)綜合性、長(zhǎng)期性的工作。針對(duì)現(xiàn)階段高校圖書(shū)館閱讀推廣中缺乏長(zhǎng)效機(jī)制、創(chuàng)新力度低下、聯(lián)動(dòng)性不足等困境，采取行之有效的方式與方法進(jìn)行突圍，已成為相關(guān)部門(mén)與工作人員關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容?；诖耍恼略诜治龈咝D書(shū)館閱讀推廣困境的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)突圍策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；閱讀推廣；困境

中圖分類(lèi)號(hào)：G252.17；G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣的困境

1.缺乏長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，可持續(xù)性不高

閱讀推廣規(guī)劃不科學(xué)是現(xiàn)階段高校圖書(shū)館推廣工作普遍存在的問(wèn)題之一，也是導(dǎo)致圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)陷入短期發(fā)展、可持續(xù)性低下困境的重要因素。據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)存在“隨意性”，即無(wú)確定的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容，從而導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)流于形式。

2.缺乏創(chuàng)新性，活動(dòng)凸顯困難大

在多元化校園文化建設(shè)中，高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)受自身本質(zhì)特性的影響，相對(duì)于其他娛樂(lè)性強(qiáng)的組織活動(dòng)而言，高校圖書(shū)館推廣活動(dòng)對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)。要想在眾多豐富多彩的校園文化活動(dòng)中凸顯閱讀推廣活動(dòng)的重要性，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，其過(guò)程無(wú)疑是困難的。與此同時(shí)，數(shù)字化閱讀以其便捷性、網(wǎng)絡(luò)資源豐富性等特點(diǎn)備受青少年的青睞，在一定程度上改變了學(xué)生的閱讀方式。然而，如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下選擇具有價(jià)值的信息文獻(xiàn)資源成為人們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，因此，基于創(chuàng)新發(fā)展解決圖書(shū)館閱讀退關(guān)矛盾至關(guān)重要。

3.聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)不完善

據(jù)了解，我國(guó)多數(shù)高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館閱讀推廣工作的重要性，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)主題等進(jìn)行創(chuàng)新，但是由于多數(shù)高校圖書(shū)館各項(xiàng)資源（人力、物力、資金等）有限，加之閱讀推廣活動(dòng)多由自身獨(dú)立完成，從而導(dǎo)致宣傳效果不理想，活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的突圍

1.建立長(zhǎng)效機(jī)制，完善工作制度

要想突破高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的困境，建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，完善工作制度至關(guān)重要。對(duì)此，高校以及高校圖書(shū)館應(yīng)將閱讀推廣列為日常教育教學(xué)的重點(diǎn)工作內(nèi)容，在學(xué)校各部門(mén)支持下建立閱讀推廣專屬機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建閱讀推廣工作團(tuán)隊(duì)，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)、合理的閱讀推廣規(guī)劃與工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，以保證閱讀推廣工作的有效落實(shí)與順利開(kāi)展。在整合利用資源前提下，高校與高校圖書(shū)館應(yīng)樹(shù)立大局意識(shí)，并建立有效的監(jiān)管制度，從而為閱讀推廣工作質(zhì)量與效率的強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。

2.樹(shù)立創(chuàng)新理念，強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量

在新形勢(shì)下，高校圖書(shū)館應(yīng)以創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)思想，建立多元化閱讀方式。例如，通過(guò)建立“學(xué)生自主閱讀組織”來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀交流，培養(yǎng)其閱讀興趣；通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立“數(shù)字圖書(shū)館”“網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館”，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)多元化閱讀推廣活動(dòng)，如名家講座、文獻(xiàn)檢索競(jìng)賽、讀者征文等，用以提升宣傳效率，提升讀者關(guān)注度。高校應(yīng)構(gòu)建具有影響力的閱讀推廣項(xiàng)目，在提升閱讀推廣活動(dòng)品質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3.建立區(qū)域聯(lián)盟機(jī)制，凝聚整體力量

高校圖書(shū)館應(yīng)注重集體力量在閱讀推廣工作中的重要體現(xiàn)，通過(guò)與高校、公共圖書(shū)館、社會(huì)組織等建立區(qū)域聯(lián)盟機(jī)制，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)范圍與影響，并在整合利用資源前提下，豐富活動(dòng)內(nèi)容與組織形式，為閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，實(shí)現(xiàn)文化傳播、加強(qiáng)閱讀推廣是高校圖書(shū)館員不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，這需要高校圖書(shū)館在現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，將閱讀推廣列為重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，依據(jù)自身存在的問(wèn)題，以“創(chuàng)新發(fā)展”“科學(xué)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，采取行之有效的策略，以突破困境，從而為知識(shí)型、和諧型社會(huì)的構(gòu)建提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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