勁銳人物：黃天妤，高中畢業(yè)于浙江省杭州第二中學(xué)，現(xiàn)就讀于浙江大學(xué)。

由于習(xí)慣了初中老師給我們安排滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，因此在初入給我們很多自由時間的高中時，我感到非常不適應(yīng)。相比于初三的緊鑼密鼓，我的高一過得有些散漫，不知該如何安排學(xué)習(xí)任務(wù)。大概是因?yàn)殡x高考還太遠(yuǎn)，想要定一個目標(biāo)又覺得為時過早，埋頭寫完老師布置的作業(yè)后就不知道該干什么了。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)盡管我每天都很努力也很疲憊，但一天下來卻常常不知道做了什么，收效甚微。

其實(shí)每個人的時間都是一樣的，每天同樣的24小時，同樣的上課時間，但每個人的時間利用率卻不盡相同。有的人手忙腳亂，總覺得事太多而時間不夠用；有的人沉著冷靜，總能在對的時間做對的事。雖然我每天都有很多自由的時間，但是我的學(xué)習(xí)效率卻不高，所以學(xué)習(xí)才會沒多少成效。

那么，一整天可自由支配的時間有哪些呢？

零碎的時間：從早上起床到早自習(xí)開始前的這段時間，除去洗漱、吃早飯和晨練，至少還有半個小時是空閑的；中午除了吃飯和午休，至少還剩下20分鐘的時間；從下午放學(xué)到晚自習(xí)前，有40分鐘左右的空余時間；晚自習(xí)結(jié)束以后的一個小時，如果僅僅用來洗漱，未免太寬裕了。

整塊的時間：自習(xí)課。

那我們每天要做的事情有多少呢？

除了每天的作業(yè)，還有很多事情都是需要我們每天或者或隔幾天堅(jiān)持做的。對于語文和英語這種積累性的學(xué)科，我們要養(yǎng)成在早自習(xí)堅(jiān)持閱讀和背誦的習(xí)慣。但早自習(xí)的時間通常只夠?qū)W習(xí)一門學(xué)科（語文或英語），那剩下的一門就要靠我們安排另外的時間來學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)這種需要花時間去理解和計算的科目，我們每天都要通過刷幾道題來保持題感，提高做題的速度。而想要學(xué)好歷史、生物等科目，只有堅(jiān)持定期回顧知識點(diǎn)、整理錯題，才能把繁雜的知識點(diǎn)疏理清楚。除了這些必考的科目，我們還要花時間去準(zhǔn)備參加各科的競賽，盡量讓自己的高考錦上添花。

在分散的時間和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之間，我急需一個工具來幫我規(guī)劃好每一天的學(xué)習(xí)，而這個工具就是時間管理本。我嘗試用一本精致的本子提前寫下我對第二天的計劃，把閱讀、背誦等任務(wù)安排在零散的時間里，把需要耗時較久的學(xué)習(xí)任務(wù)，諸如做題、錯題整理放在整塊的自習(xí)時間里。此外，我把起床后和睡覺前的黃金記憶時間用來回顧筆記本，以此來加深自己的記憶。以下是我的時間管理計劃。

一開始記錄的時候，我總是把計劃安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，恨不得把自己所有的時間都用在學(xué)習(xí)上。但沒過幾天，計劃的完成量就越來越少。有時候第一天沒有完成的任務(wù)，拖到了第二天；有時候老師布置的作業(yè)多了一些，又耽誤了后面的安排；有時候?yàn)榱粟s完計劃中所有的任務(wù)，便只顧“產(chǎn)量”不顧“質(zhì)量”地亂學(xué)一通；有時候身心俱疲，根本無暇顧及時間管理本上的計劃。我意識到，想要好好地學(xué)習(xí)，不是死板地執(zhí)行計劃就行了，而是要留出機(jī)動時間，及時根據(jù)變化調(diào)整計劃。

在時間管理計劃的幫助下，我的高中過得非常充實(shí)，用和別人同樣的時間，我學(xué)到了更多更深的知識，收獲很大。最終，我如愿收到了浙江大學(xué)的錄取通知書，這是時間管理計劃給我最好的回報。是的，如果你擅于管理時間，時間終會予你回報。endprint