在新的課程教學(xué)改革進程中，地理教學(xué)的教學(xué)方式也越來越重視對圖形的解答、分析與繪制的能力的培養(yǎng)，在進行教學(xué)的過程中，教師也在逐漸的加強對學(xué)生的讀圖、繪圖能力等等的教導(dǎo)，對地理圖形的相關(guān)教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合性地理思維，更有利于學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、地理簡圖對于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義與必要性

1.是新課程改革的要求

在我國新課程改革中，新的高中地理教材課本已經(jīng)明確的指出，要著重培養(yǎng)學(xué)生對于地理簡圖的繪制、讀取等一系列的能力，教師的教學(xué)重點也要根據(jù)實際情況，更加注重對學(xué)生的地理圖標的數(shù)據(jù)分析與運用，例如，在高中的地理課本中，對于全球的氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律圖、水循環(huán)和洋流的運動示意圖等，做到能夠準確的記憶、繪制，并且能夠根據(jù)圖標提供的地理信息進行分析，解答相關(guān)的題目，能夠正確的繪制出人口分布研究的相關(guān)示意圖表等等。

2.是高中生學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的需要

對于高中的地理科目來說，由于學(xué)科難度的增加，同時內(nèi)容具有一定的重復(fù)性，因此，學(xué)生對于高中的地理課程會很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。這種情況下，就要求高中的課程必須更加注重實踐性和綜合性，根據(jù)高中生提升了的學(xué)習(xí)能力，在一定程度上增加學(xué)科的難度，除此之外，地理圖表在很大范圍內(nèi)都有應(yīng)用的價值，尤其在現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展飛快的情況下，教師根據(jù)實際情況，借助于先進的地理信息技術(shù)，給學(xué)生提供更多的實地操作的機會，在特定的自然環(huán)境下，讓學(xué)生通過對課上知識的應(yīng)用，來繪制相關(guān)的地形圖，例如等深線、等高線等等，這種實地操作的課程，通過改變上課的地點環(huán)境，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手操作能力以及對知識的全面靈活的運用，提高學(xué)生地理學(xué)科的綜合素質(zhì)。

二、高中地理的繪圖類型

高中地理的特點之一就是有這非常繁多的圖像，包括地理課本以及相應(yīng)的地圖冊，可以說，對地理圖像的學(xué)習(xí)已經(jīng)構(gòu)成了地理課學(xué)習(xí)的非常重要的一部分。課本中的大量的圖形的學(xué)習(xí)與練習(xí)題目中的各種圖像，目的都是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用、豐富學(xué)生的知識儲備。

在高一中，地理圖形相對的會比較簡單，主要的類型包括了數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖、等值線圖、示意圖等等，示意圖中主要包括了地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)構(gòu)造圖、水循環(huán)過程示意圖等；等值線包括了等高線、等深線圖、等降水量線等等，對于等值線的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠準確的辨別出圖中所示意的山地地形、水域結(jié)構(gòu)等信息，并且能夠準確的對空白的等值線進行填補等。

三、高中地理繪圖能力的培養(yǎng)

根據(jù)我國教育部發(fā)布的最新的高考大綱以及地理教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，都要求在地理科目的學(xué)習(xí)之中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力與圖像的制作能力，加強對于地理的繪圖知識的相關(guān)的儲備以及使學(xué)生能夠熟練掌握地理圖標的數(shù)據(jù)與圖標之間相互轉(zhuǎn)換的能力，用準確的語言描述相關(guān)的信息以及可以得出的規(guī)律結(jié)論等。

四、高中課堂地理簡圖的應(yīng)用中存在的問題

1.學(xué)生對于繪圖的學(xué)習(xí)積極性不夠

對大多數(shù)的高中生，尤其是高一的學(xué)生來講，地理圖像有的部分太過于深奧，而且地理繪圖的能力訓(xùn)練在學(xué)生看來與實際應(yīng)用相差很遠，學(xué)生們會難免的陷入到“學(xué)習(xí)繪圖沒有用”的思維中去，認為繪圖的知識為了應(yīng)付考試而沒有實際的作用，學(xué)生提不起興趣，沒有熱情的學(xué)習(xí)很難讓學(xué)生在課堂中有更有效的成果。

2.學(xué)生作圖習(xí)慣存在問題

另一方面，由于學(xué)生在讀圖的時候往往會有部分不準確的習(xí)慣，因此，學(xué)生讀圖作圖能力的提高是一個相對于漫長的過程，在初期，會不可避免的出現(xiàn)讀圖不準確、繪圖時存在不良習(xí)慣等諸多的問題，所以，在考試過程中，會存在圖像題目丟分過多的現(xiàn)象。

五、加強學(xué)生讀圖繪圖能力的方法

教師在進行學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)的時候，要積極的引導(dǎo)學(xué)生認識到地理圖像對實際生活所起到的重要的作用，其圖像可以在日常的生活中發(fā)揮作用，例如可以通過某一地區(qū)的溫度等值線來判斷地區(qū)溫度的差異性，從而決定去那個位置進行戶外活動等。

其次，對于學(xué)生來說，面對地理圖像的相關(guān)習(xí)題時，總會出現(xiàn)失誤，很難做到準確的分析信息，所以教師就要針對某一類型的圖形，進行充分的講解，幫助學(xué)生了解做題的一般性的方法，通過一定時間的訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐步的培養(yǎng)起熟練作圖的能力。

六、小結(jié)

由于地理的學(xué)科性質(zhì)，決定了其中簡要圖像在整個學(xué)科中的重要性，所以，教師在教學(xué)過程中，要更加注重對于學(xué)生進行圖像的分析與繪制的能力的培養(yǎng)。

（作者單位：福建省三明市清流縣第一中學(xué)）