高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師的重要組成部分，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)。而當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作理念、職業(yè)道德意識(shí)有著重要影響，因此本文圍繞三方面談了如何在教育實(shí)踐過程中提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)。

高等學(xué)校是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)專門人才的重要場所，而高校教師是高等學(xué)校中的教育者，是履行教育教學(xué)實(shí)踐的專門人員，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人以及提高民族素質(zhì)的重要使命，還對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明以及國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平有著很大的影響。

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人，同樣承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)。輔導(dǎo)員工作“既是全部教育工作的部分，也是貫穿于教育全部的工作”，其意義和作用不容忽視，所以高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)更應(yīng)高于其他職業(yè)，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)，既是順應(yīng)時(shí)代的潮流，也是社會(huì)和諧發(fā)展的需要。

當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作理念、職業(yè)道德意識(shí)有著重要影響。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)除了需要在理論上進(jìn)行研究外，更重要的是付諸實(shí)踐。在實(shí)踐過程中要不斷的努力和探索，積極主動(dòng)、潛移默化地進(jìn)行鍛煉和修養(yǎng)，才會(huì)培養(yǎng)出良好的師德師風(fēng)，形成社會(huì)正氣。我認(rèn)為，從自身的角度，可以圍繞以下三方面，培養(yǎng)和提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)。

一、愛國守法，立場堅(jiān)定

熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責(zé)，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學(xué)生健康成長的言行。這是提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求。

在教育實(shí)踐過程中，始終把愛國作為底線，守法作為紅線，不觸碰底線，不跨越紅線，始終將提升輔導(dǎo)員的道德修養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于形，對(duì)于提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，它能引導(dǎo)輔導(dǎo)員老師們樹立科學(xué)的育人觀，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作責(zé)任感，在工作中方向堅(jiān)定，有助于逐步成長為具有較高職業(yè)道德修養(yǎng)的輔導(dǎo)員老師。

二、敬業(yè)愛生，育人為本

熱愛教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以獻(xiàn)身教育事業(yè)、引領(lǐng)學(xué)生思想和服務(wù)學(xué)生成長為己任。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的思想政治教育的骨干力量，有人形容“政治上的旗幟、學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師、品行上的典范、情感上的朋友”，正是由于輔導(dǎo)員工作崗位和工作性質(zhì)的這種特殊性，更需要輔導(dǎo)員老師從內(nèi)心熱愛自己的崗位，熱愛自己的事業(yè)。

真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生。在職責(zé)范圍內(nèi)，不拒絕學(xué)生的合理要求。大學(xué)里，可以說輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多最頻繁的人，無論是平時(shí)的學(xué)業(yè)，還是課下的日常管理，許多事情都是由輔導(dǎo)員老師在進(jìn)行，因此輔導(dǎo)員老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生影響較大。這需要輔導(dǎo)員老師充滿感情關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不足之處，鼓勵(lì)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長之處；對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不能因?yàn)榧揖车韧庠谝蛩貐^(qū)別對(duì)待學(xué)生。

把握規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。尊重學(xué)生獨(dú)立人格和個(gè)人隱私，保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心和進(jìn)取心，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是在成長發(fā)展的，允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)不要一味批評(píng)，而是需要輔導(dǎo)員給予正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，始終要貫徹“全心全意為學(xué)生服務(wù)”。

三、終身學(xué)習(xí)，為人師表

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，勇于開拓創(chuàng)新。首先，要經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，馬克思主義指導(dǎo)思想是提升高校教師道德修養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。作為高校思想政治教育工作骨干力量的輔導(dǎo)員老師，更應(yīng)該學(xué)好馬克思主義理論，并科學(xué)地應(yīng)用于實(shí)踐，不斷增強(qiáng)明辨是非、師德評(píng)價(jià)的能力。其次，可以通過請(qǐng)教咨詢、查閱書籍、網(wǎng)上搜索等方式向以前的教育名家、以及身邊的資深教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上具體、生動(dòng)、形象的道德實(shí)踐事跡，弘揚(yáng)他們偉大、無私、高尚的道德情操。再次，積極進(jìn)行實(shí)踐探索，參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉，不斷開拓工作思路，在實(shí)踐過程中，不斷檢查、比較、反省，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

學(xué)為人師，行為世范。模范遵守社會(huì)公德，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學(xué)生。要謹(jǐn)記，自己的行為是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，注意自己的言談舉止。以高尚的道德修養(yǎng)塑造良好的職業(yè)形象，在教育和管理學(xué)生的過程中以自己的親身行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做新時(shí)代優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

以上，從自身角度出發(fā)，圍繞三方面談了如何在教育實(shí)踐過程中提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)，但是職業(yè)道德修養(yǎng)的提升是一個(gè)長期的過程，不僅需要輔導(dǎo)員老師自身的學(xué)習(xí)和努力，更需要國家教育部門、學(xué)校行政系統(tǒng)，還有社會(huì)各方的共同努力。輔導(dǎo)員老師要切實(shí)履行輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，肩負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，為高等教育的發(fā)展盡心盡力，為新時(shí)期實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：承德醫(yī)學(xué)院）