新形勢(shì)下，伴隨著高校教育管理體制的不斷改革，對(duì)于高校畢業(yè)生所面臨的心理健康問題亟待解決。本文針對(duì)實(shí)際工作中所遇到的“畢業(yè)生因求職心切，不幸陷入傳銷組織”這一現(xiàn)象，分析畢業(yè)生參與傳銷組織的風(fēng)險(xiǎn)，探討高校如何及時(shí)有效的防控畢業(yè)生參與傳銷組織，對(duì)如何使畢業(yè)生擺脫傳銷組織進(jìn)行積極有效的干預(yù)與實(shí)際解決方案。

高校畢業(yè)生的日常管理和心理健康教育是作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展方向和高校教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，有著十分重要的意義。然而，如何進(jìn)一步避免畢業(yè)生在擇業(yè)過程中盲目聽信他人，以致陷入傳銷組織，需要我們進(jìn)一步進(jìn)行深入研究和探索。

一、案例簡(jiǎn)介

楊某，2014級(jí)畢業(yè)生，榮獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等獎(jiǎng)項(xiàng)，但在經(jīng)歷了2016年考研、考公務(wù)員的失敗后，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在簽到過程中，經(jīng)常表現(xiàn)出情緒低落、抑郁寡歡的狀態(tài)。因此，我便與她取得聯(lián)系，在與她的交流中，我得知她成績(jī)優(yōu)異且老師、同學(xué)都很喜歡她。一周之后，她來到學(xué)院輔導(dǎo)員辦公室辦理請(qǐng)假手續(xù)，說自己已找到工作，現(xiàn)在工作單位需她去實(shí)習(xí)兩周。鑒于她所提供的材料無(wú)誤，按照學(xué)院要求，對(duì)已簽約三方協(xié)議需提前進(jìn)入崗位見習(xí)的畢業(yè)生，予以辦理請(qǐng)假手續(xù)。

楊某在離校后的第二周周一未向班主任續(xù)假，打電話一直處于未接狀態(tài)，同用人單位聯(lián)系后該單位工作人員說并沒有此人，便匆匆掛掉電話。隨后，經(jīng)多方查詢，得知該生已陷入傳銷組織。

二、案例分析處理

1、處理過程

在確認(rèn)該生陷入傳銷組織后，第一時(shí)間將相關(guān)情況上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，商定危機(jī)處理方案，并同楊某家長(zhǎng)取得聯(lián)系，隨后，輔導(dǎo)員召開班委和舍長(zhǎng)會(huì)議，全方面了解楊某近期去向。次日下午，楊某電話接通，輔導(dǎo)員老師告知她請(qǐng)盡快回校辦理畢業(yè)手續(xù)，但她始終重復(fù)說：“回不去，畢業(yè)證和學(xué)位證目前不需要，有時(shí)間就回去拿”。由于無(wú)法從楊某那獲得她當(dāng)前的處境及所在具體方位，學(xué)院建議楊某的父母立即同劉某匯合，并報(bào)警。通過劉某的講述，警方了鎖定了傳銷組織的具體位置，于次日下午將楊某成功解救。

2、心理疏導(dǎo)

①.楊某歸校后，通過與她交流談心，消除就業(yè)心理的恐懼感和自卑感?；氐綄W(xué)校，楊某看著自己周圍的同學(xué)、朋友都已步入了職場(chǎng)，她從內(nèi)心開始封鎖自己，不愿說話并且過度警覺，做事處處小心謹(jǐn)慎。針對(duì)這種狀況，我們首先聯(lián)系了楊某的父母，給予了一些可行的建議。隨后，與學(xué)校心理咨詢中心的老師溝通，確定咨詢時(shí)間，對(duì)楊某進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

引導(dǎo)樹立正確的擇業(yè)觀。通過傾談，了解到因家庭原因，楊某在心理上存有一夜暴富的想法，結(jié)合她之前出現(xiàn)的心理狀況，從人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)的認(rèn)可、自身精神的滿足等方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助她樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極主動(dòng)求職擇業(yè)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。

3、“一對(duì)一”就業(yè)幫扶

①.根據(jù)相關(guān)政策，幫助楊某申請(qǐng)一次性求職補(bǔ)貼，以減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，為其在擇業(yè)的過程中承擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用，提高就業(yè)積極性。

對(duì)楊某就業(yè)狀況、就業(yè)意愿、基本生活進(jìn)行詳細(xì)了解和合理分類，采取“一對(duì)一”推薦方式，將其求職信息與學(xué)校招聘單位空崗信息進(jìn)行匹配，一旦有合適崗位，推薦她前去應(yīng)聘。

三、案例思考和工作建議

1、建立“四維”聯(lián)系制，規(guī)范日常管理教育

畢業(yè)生進(jìn)入擇業(yè)期，可根據(jù)實(shí)際情況，建立“學(xué)生、單位、學(xué)生家長(zhǎng)、班主任”的四維聯(lián)系機(jī)制，及時(shí)有效的掌握畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，做到粗中有細(xì)，并積極發(fā)揮學(xué)生干部、黨團(tuán)組織作用，增強(qiáng)畢業(yè)生自我管理意識(shí)。

①.嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度，簽約三方協(xié)議需提前上崗的同學(xué)在辦理請(qǐng)假后，每周向班主任續(xù)假，加強(qiáng)班主任與父母、用人單位之間的聯(lián)系，并將畢業(yè)生的請(qǐng)假登記制度納入學(xué)院就業(yè)工作的日常管理范疇。

②.學(xué)生黨員每天深入學(xué)生宿舍，了解在校學(xué)生，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題及時(shí)上報(bào)主管老師。學(xué)生黨員應(yīng)該充分發(fā)揮榜樣作用和示范性作用，協(xié)助好輔導(dǎo)員的工作，全面了解畢業(yè)生各方面的動(dòng)態(tài)。

2、注重心理健康教育的疏導(dǎo)，提高就業(yè)工作精準(zhǔn)度

①.糾正學(xué)生的擇業(yè)虛榮心。“現(xiàn)實(shí)屢屢碰壁的就業(yè)壓力與渴望大有作為的自我高期望值，使相當(dāng)一部分的畢業(yè)生心理上出現(xiàn)波動(dòng)。而傳銷組織提供的就業(yè)機(jī)會(huì)正好投其所好，宣稱這是“一種新生事物”，是低成本的輝煌事業(yè)，再通過強(qiáng)大的心理攻勢(shì)和嚴(yán)密的組織控制，逐步將其俘獲”。作為輔導(dǎo)員和班主任老師，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生在拿不準(zhǔn)主意時(shí)，要及時(shí)跟老師和父母聯(lián)系，聽取他們的建議，做出正確的判斷，以免誤入歧途。

②.調(diào)節(jié)學(xué)生在擇業(yè)過程中的自負(fù)和著急心態(tài)，建立就業(yè)心理疏導(dǎo)中心。學(xué)院應(yīng)在學(xué)生就業(yè)前期，針對(duì)相關(guān)學(xué)生自身心理出現(xiàn)的問題，進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有一定的思想準(zhǔn)備，帶著自信迎接挑戰(zhàn)。

新形勢(shì)下，伴隨著高校教育管理體制的不斷改革，對(duì)于高校畢業(yè)生所面臨的心理健康等問題也亟待解決，若這些問題不及時(shí)予以解決，將關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。然而，在當(dāng)今復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境下，畢業(yè)生陷入傳銷組織事件屢見不鮮。這些事件的發(fā)生，無(wú)疑給學(xué)校管理工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。但我堅(jiān)信只要我們吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教育管理方法，加強(qiáng)就業(yè)安全教育和就業(yè)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)畢業(yè)生積極向上、樂觀進(jìn)取的擇業(yè)意識(shí)，從而有效地促使青年大學(xué)生人格的健康形成和發(fā)展。

（作者單位：寶雞文理學(xué)院）