論文分析了當(dāng)前形勢(shì)下高職院校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并針對(duì)“一帶一路”的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了一些高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，將為高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革提供參考。

一、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

1、學(xué)生英語(yǔ)交流水平不高

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)都設(shè)立了各種英語(yǔ)課程，如大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力、商務(wù)英語(yǔ)等，但英語(yǔ)課時(shí)總體來說較少，許多學(xué)生跨語(yǔ)言與文化的交流能力都不強(qiáng)。其在畢業(yè)后不了解跨國(guó)文化，缺乏同客戶進(jìn)行溝通的能力，使得企業(yè)的業(yè)務(wù)量大大降低；其英語(yǔ)交流水平也僅限于借助查閱相關(guān)的資料完成簡(jiǎn)單的閱讀，英語(yǔ)能力十分缺失。

2、學(xué)生貿(mào)易實(shí)踐能力不強(qiáng)

部分高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在設(shè)置人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)較為關(guān)注，不夠重視學(xué)生貿(mào)易實(shí)踐能力的培養(yǎng)。調(diào)查研究表明，企業(yè)所用的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才很多都缺乏解決實(shí)際問題的能力和動(dòng)手能力等，他們只是具有較為豐富的國(guó)際貿(mào)易理論儲(chǔ)備，很難滿足“一帶一路”戰(zhàn)略背景下企業(yè)的發(fā)展需求。

3、課程考核評(píng)價(jià)方式單一

當(dāng)前，較多的高職院校僅僅根據(jù)平常的考勤與期末考試分?jǐn)?shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，這鐘課程考核評(píng)價(jià)方式顯然是比較單一的，不能體現(xiàn)學(xué)生的潛力與實(shí)際操作能力。然而，在一帶一路”戰(zhàn)略背景下，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求是綜合性的。因此，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

二、“一帶一路”背景下外貿(mào)企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求

所謂“一帶一路”，指的就是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”?！耙粠б宦贰睘槲覈?guó)外貿(mào)企業(yè)，尤其是中小型外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，因此我國(guó)外貿(mào)企業(yè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求急劇增加。對(duì)外開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際地位不斷提高，國(guó)內(nèi)參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的外貿(mào)企業(yè)數(shù)量不斷增加，這就要求我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才要擁有更高的素質(zhì)。具體來說，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)所培養(yǎng)的人才，不僅要能夠?qū)?guó)際貿(mào)易理論知識(shí)有一個(gè)全面的理解和掌握，還要能夠勝任實(shí)際的崗位工作，同時(shí)具有較好的學(xué)習(xí)能力。有的企業(yè)在招聘國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的時(shí)候還要求學(xué)生具有相關(guān)的能力與資格證書，這對(duì)國(guó)家貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了挑戰(zhàn)。外貿(mào)企業(yè)對(duì)于學(xué)生的高要求不僅僅限于計(jì)算機(jī)、業(yè)務(wù)操作、商務(wù)談判等各專業(yè)方面，還要求學(xué)生能夠較好地分析各個(gè)國(guó)家不同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，能夠?qū)κ袌?chǎng)進(jìn)行開發(fā)、擴(kuò)展與維護(hù)。當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)已經(jīng)表明，只具備單一能力的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才將逐漸被市場(chǎng)所淘汰，滿足企業(yè)需求的是集各種技能、素質(zhì)于一身的綜合應(yīng)用型人才。

三、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下培養(yǎng)人才的創(chuàng)新路徑

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

（1）加強(qiáng)英語(yǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)的融合教學(xué)。將絲綢之路沿線各國(guó)的語(yǔ)言、風(fēng)俗、地域文化等多方面的知識(shí)與常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，有計(jì)劃地開展別國(guó)文化與語(yǔ)言教學(xué)，使學(xué)生跨語(yǔ)言與文化交流能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，對(duì)能夠使學(xué)生視野拓寬、能力增強(qiáng)的課程建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，并在教學(xué)中加入案例研究以及跨專業(yè)溝通、管理等以項(xiàng)目為依據(jù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極地加入到院級(jí)、省級(jí)的技能競(jìng)賽項(xiàng)目中去，或積極地到外校參加學(xué)習(xí)交流，拓寬學(xué)生的視野。具體來說，學(xué)?？梢蚤_展校企合作或者邀請(qǐng)專家來校進(jìn)行講座，使學(xué)生的國(guó)際化視野得到拓寬，讓學(xué)生在實(shí)際的歷練之中增強(qiáng)自身的國(guó)際貿(mào)易能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

“一帶一路”戰(zhàn)略背景對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才提出了越來越高的要求，為適應(yīng)這樣的發(fā)展背景，高職院校不僅要重視對(duì)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生課程實(shí)踐環(huán)節(jié)以及頂崗實(shí)習(xí)的增加，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以使學(xué)生的就業(yè)渠道進(jìn)一步拓寬。在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與講解，也可以分批讓學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的互動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3、采用科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)方式

對(duì)照“一帶一路”戰(zhàn)略背景的要求，制定出科學(xué)、合理的課程評(píng)價(jià)方式。廢除單一的課程評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來制定具體的培養(yǎng)方案，保證每個(gè)學(xué)生都能夠均衡、良好地發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的洪流。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”是當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針。在此背景之下，高職院校要積極熟悉“一帶一路”戰(zhàn)略的內(nèi)容與內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行改革，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才。

（作者單位：茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院）