教育問題一直以來都是作為共同關注的社會熱點問題，各個學習階段都力求做到完美，本文主要是對中學化學問題驅動式教學問題的相關內容進行探索，致力于更好的強化學生的自主探究意識，提升課堂教學水平，希望本文能對問題驅動式教學提供一些幫助。

中學化學教學是中學教育中的一個構成，化學學科在中學時期進行學習是一個循序漸進的過程，初步接觸階段要保證在輕松的環(huán)境下建立學習興趣，在之后的深入學習中才能有更加前進的動力，所以在這樣一個教育要求下，引用了問題驅動式教學的教學方式，希望可以開拓出一條適合中學化學教育的教學之路。

一、問題驅動式教學方法的具體內容

1.問題驅動教學法的概念

問題驅動式教學方式是一種主動性較強的教學方式，具體是說教師通過設計一系列合理的問題引導和激發(fā)學生的學習欲望，讓學生在解決問題的過程中理解和掌握知識，鍛煉個人學習能力。

2.設計驅動式問題進行教學時要注意的三個原則

（1）設計驅動式問題進行教學時要注意問題鏈的層次性

（2）設計驅動式問題進行教學時要注意問題群的代表性

（3）設計驅動式問題進行教學時要注意問題的開放性和拓展性

3.問題驅動式教學的特點

問題驅動教學法的特點在這個名字的構成中被充分的暴露出來，就是用問題貫穿整個教育過程，通過問題指導下的自主學習，小組之間合作學習的方法等，將更多問題發(fā)掘并且解決，最后達到知識的有效吸收，充分發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，使個人的能力得到提升。

二、使用問題驅動教學法的背景

1.就業(yè)形勢嚴峻

就業(yè)問題是現(xiàn)在所有的學生都緊張擔憂的而又不得不面對的問題，化學學科作為社會上大熱的學科，在基礎階段就建立起興趣對于以后的深入學習和專業(yè)選擇都是極其有利的，不適合時代發(fā)展的教育方式，所培養(yǎng)出來的學生就一定會被時代落下。

2.教學模式落后

由于很長一段時間內，教學體制的穩(wěn)定性，沒有改革的動力，自然也就沒有可以適應時代發(fā)展的優(yōu)勢，培養(yǎng)不出人才，傳統(tǒng)的考核標準不科學，也很難篩選出真正對這門學科有興趣的學生，所以在一個新的教學方法中感受到注入的活力。

3.學科特點

化學專業(yè)是經濟社會中的熱門專業(yè)，就業(yè)率持續(xù)走高，對于人才選擇的標準也是相對較高的，而且會計專業(yè)所涉獵的學科專業(yè)知識也是廣泛的，學習量大，課業(yè)任務繁重，需要扎實的記憶力和靈活的變通，使用新的問題驅動式教學的方式，加強學生的學習興趣。

三、中學化學問題驅動式教學的具體應用

1.建立完善的教學結構

通過對化學學習內容的把握，能夠提出幾個與已知問題相關的問題，通過已知問題來進一步激發(fā)和引導學生朝著新問題的方向去思考。在基礎問題上進行拓展，通過不斷地思考和研究已知問題，來增加對新問題的認識，以一條相對完整的問題鏈和知識鏈作為進行化學學習的基礎。也將整節(jié)課貫穿起來，使學生在不斷解決問題的過程中，將自己所學習的知識點又重新梳理了一遍，將所有的知識點進行總結和分類，利于消化和深入研究。

2.強調自我學習方法使用

對于一個完整的教學程序來說，老師完成課堂任務，剩下的就需要學生發(fā)揮主觀能動性去進行知識消化，老師在課上引導學生從不同的角度去分析和理解問題，解決問題，在課下學生要學會歸納知識點，將重難點問題進行深入學習消化，通過歸納，在自己的努力下突破難點，很好地掌握知識。

3.結合學科性質進行教學

學習興趣在學生的學習過程中起著很大的支撐作用，學生可以在學習過程中獲得更大的樂趣，所以，通過設置一些趣味性的問題增加學生對化學學科的關注，如果設計的問題缺乏趣味性，或者設計的問題不合理，問題驅動教學法可能就不能完全發(fā)揮在化學教學上的作用。

四、問題驅動教學法實施的意義

1.鍛煉學生能力

問題驅動教學法是一個時代條件下應運而生的教學方式，面對當前中學化學教學所體現(xiàn)出來的問題展開探索，在提出問題解決問題的過程中實現(xiàn)對知識的學習和消化，建立起對化學學習的興趣，培養(yǎng)和鍛煉學生自主學習的能力，以及獨立思考的能力。

2.促進中學教學發(fā)展

新型教學方法的引進促進傳統(tǒng)教學方式的革新，在中學化學的教學中提出了使用問題驅動教學法的嘗試，以其取得的效果和成績向教育界展示了優(yōu)越性，為了適應時代背景和人才需求模式，要注重教學方式的革新，達到更高效的培養(yǎng)人才的目的，也為中學其他學科的教育做了一個很好的示范作用，促進整體的中學教學發(fā)展。

3.促進教師行業(yè)整體水平的提高

使用一種新式的，從未接觸過的教學模式進行教學實踐，這是對自己能力的考驗，教學改革可以做到督促教師理論革新，培養(yǎng)出被社會需要的有價值的人才，新型的教學方式，可以無形之中增加學生對化學學科的好感，積累化學知識，為以后的學習打下堅實基礎，也給教師在嘗試新教學模式上了很大的自信心，有利于對自身水平的建設。

問題驅動式教學模式是一種新的教學模式，中學化學教師一定要根據(jù)教學內容和學生的實際情況，靈活地運用這種教學模式。但是問題驅動式教學不是一成不變的，它需要教師根據(jù)實際情況來靈活運用。所以，中學化學應用問題驅動式教學法將會是一個持續(xù)的探索過程。

（作者單位：莆田錦江中學）