著名教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不盡用之不竭的道德資本?！毙W(xué)生年齡小，性格還處于成長(zhǎng)發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)期孩子的行為習(xí)慣具有極強(qiáng)的可塑性，因此，在小學(xué)階段加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)、工作都具有非常重要的意義。本文分析了影響小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素，

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著非常重要的的作用，好的行為習(xí)慣能夠影響人一生的生活、工作。小學(xué)階段的學(xué)生處在人生接受教育的初始階段，可謂是“一張白紙”，可塑性非常強(qiáng)，是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，小學(xué)教師要充分重視學(xué)生的行為習(xí)慣教育培養(yǎng)，進(jìn)行細(xì)致的工作，運(yùn)用科學(xué)的方法，從點(diǎn)滴做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、影響小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素

（一）家庭方面

"家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。"學(xué)校只是學(xué)生生活中的一部分，而家庭則是學(xué)生成長(zhǎng)的主要空間，小學(xué)生接觸最多、最持久的人還是自己的父母和主要家庭成員，家庭是小學(xué)生接受教育熏陶最早、最持久的地方。所以，家庭方面的因素對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用非常重要，家長(zhǎng)的行為舉止、家庭的氛圍環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式，這些對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成都具有很重要的原因?，F(xiàn)在，有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然上學(xué)了，就應(yīng)該由老師來(lái)教育，同樣，孩子行為習(xí)慣也應(yīng)該依靠老師，認(rèn)為家庭對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)足輕重，平時(shí)不注意舉止，也不主動(dòng)引導(dǎo)孩子，這種認(rèn)識(shí)和做法是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校是小學(xué)生除了家庭之外最重要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，學(xué)校的老師、同學(xué)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成影響非常大。特別是小學(xué)教師，他們的教育引導(dǎo)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成極為重要，俗話(huà)說(shuō)“教不嚴(yán)，師之惰”就是這個(gè)意思。

（三）小學(xué)生自身方面

小學(xué)生性格不成熟，認(rèn)知能力差，自制能力弱，受外界行為習(xí)慣的影響容易，所以很容易形成一些不良的行為習(xí)慣。有的小學(xué)生天生比較老實(shí)，愛(ài)思考、愛(ài)觀(guān)察，這樣的學(xué)生在正確引導(dǎo)的情況下，其良好的行為習(xí)慣比較容易養(yǎng)成，而有的小學(xué)生天生頑皮，性格倔強(qiáng)，不善于自我約束，愛(ài)模仿、愛(ài)跟風(fēng)，這樣的孩子如果不注意教育，往往容易受一些不好的現(xiàn)象影響，逐漸成為一種壞的行為習(xí)慣。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效對(duì)策

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)廣告來(lái)培養(yǎng)兒童良好的是非觀(guān)念

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)，不可操之過(guò)急。班主任可以通過(guò)學(xué)習(xí)廣告的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的是非觀(guān)念，公益廣告就是一種十分寶貴的教育資源，其中包含了十分珍貴的品德教育理念，教師可以在課堂上為學(xué)生播放各種公益類(lèi)廣告，組織學(xué)生共同觀(guān)看。在播放結(jié)束后要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，并派出小組代表談?wù)劰鎻V告的核心理念以及自己的觀(guān)后感，使學(xué)生在潛移默化地過(guò)程中吸收公益廣告中傳達(dá)的理念以及價(jià)值觀(guān)，逐漸將其內(nèi)化成為自己良好的行為CTaY05iOqXa4iHv4TxtiVQ==習(xí)慣。

（二）通過(guò)法律教育培養(yǎng)兒童正確的法治觀(guān)念。

良好的法律意識(shí)是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此，教師必須通過(guò)日常教育為學(xué)生建設(shè)良好的法律意識(shí)，培養(yǎng)兒童正確的法治觀(guān)念，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的發(fā)展。教師應(yīng)利用思想品德課程為學(xué)生講解各種法律法規(guī)常識(shí)，讓學(xué)生了解基本的行為準(zhǔn)則，再通過(guò)具體的案例讓學(xué)生了解法律法規(guī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用方法，將抽象的法律條例轉(zhuǎn)化成為鮮活的例子，這樣才能提升教育效果。此外，教師還可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生共同觀(guān)看各種普法類(lèi)欄目，這樣也能在一定程度上提升學(xué)生的法法制觀(guān)念，從而約束其日常行為習(xí)慣。

（三）教師要通過(guò)教育引導(dǎo)加強(qiáng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生在學(xué)校接受的教育主要來(lái)自與教師，教師要認(rèn)清自己在培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣中的重要作用，自覺(jué)加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人的人文素養(yǎng)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求，區(qū)分不同層次和不同時(shí)期小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)意識(shí)等進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。教師也要注意自身的形象，對(duì)待學(xué)生不能厚此薄彼，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極的典范，促使學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。要積極組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生積極熱情的參與，比如通過(guò)參與公益實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、互助意識(shí)和合作精神。此外，還可以跟校外單位合作建立實(shí)踐教育平臺(tái)，讓學(xué)生參與校外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要在制度上對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行約束，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，有計(jì)劃，反復(fù)抓，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行展示，好的表?yè)P(yáng)，存在不足的繼續(xù)強(qiáng)化，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。再者，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，主動(dòng)將學(xué)生的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一起提高孩子的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，關(guān)系到孩子未來(lái)的人生發(fā)展，因此要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)都要高度重視這項(xiàng)工作，共同關(guān)注，共同努力，從學(xué)生終身發(fā)展、健全人格的角度出發(fā)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，堅(jiān)持由小處抓起，加持長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的教育培養(yǎng)，相信這樣一定能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為其終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）