經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展高職院校教育面臨著非常大的挑戰(zhàn)，高職院校在實(shí)際教育過(guò)程中也呈現(xiàn)出內(nèi)涵式發(fā)展趨勢(shì)，如何構(gòu)建多元化師資隊(duì)伍和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高職院校發(fā)展的關(guān)鍵?？紤]到高職院校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在著不足，可通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新路徑來(lái)提升高職院校師資構(gòu)建的有效性。本文對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題作了分析，提出了高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新路徑，為提升高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

一、前言

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的愈發(fā)激烈使得技術(shù)更新速度與產(chǎn)品換代速度逐步加快，新經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)高職院校教學(xué)提出了更高的要求，高職院校需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才?？紤]到目前市場(chǎng)發(fā)展的新需求，高職院校需要通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新方式實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)突破、專業(yè)建設(shè)突破以及人才培養(yǎng)突破等等。所謂協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)際上就是高職院校與企業(yè)、市場(chǎng)分析機(jī)構(gòu)等相結(jié)合，深入研究課題，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二、高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1、高職院校教師培養(yǎng)“五不”問(wèn)題較為嚴(yán)重

隨著高職院校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)高職院校教學(xué)內(nèi)涵以及教學(xué)質(zhì)量方面的關(guān)注度越來(lái)越高，高職院校教師工作隊(duì)伍建設(shè)水平對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有非常大的影響?？紤]到高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍構(gòu)成具有多元性，但是在協(xié)同創(chuàng)新方面認(rèn)知仍然存在著不足，高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在著職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)不對(duì)稱、個(gè)人待遇和工作任務(wù)不匹配、專業(yè)背景和從業(yè)要求不符合、自我目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)不協(xié)調(diào)、教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐不連續(xù)等等，“五不”問(wèn)題直接的影響高職院校教育質(zhì)量。

2、高職院校師資缺乏多元化協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力

高職院校教師內(nèi)驅(qū)下開展企業(yè)與雙師培訓(xùn)，同時(shí)還從外聘請(qǐng)專業(yè)人才從事課堂指導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)，旨在于構(gòu)建更加完善高職院校師資結(jié)構(gòu)，突出高職院校職業(yè)教育特色，提升高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力以及實(shí)踐能力等等。從目前來(lái)看，高職院校專任教師往往在企業(yè)中從事普通業(yè)務(wù)工作，實(shí)際工作浮于表面，實(shí)際工作大多是點(diǎn)到而止，無(wú)法涉及到關(guān)鍵性崗位以及關(guān)鍵性技術(shù)。企業(yè)并沒有明確權(quán)責(zé)利，缺乏有效的考核激勵(lì)制度。對(duì)于兼任教師，往往認(rèn)為其為個(gè)人行為，缺乏社會(huì)認(rèn)同度，缺乏工作動(dòng)力。高職院校教師在企業(yè)中并沒有得到足夠認(rèn)可，企業(yè)更加側(cè)重協(xié)同創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)利益，在一定程度上不利于實(shí)現(xiàn)校企合作人才協(xié)同創(chuàng)新，具體考核激勵(lì)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

三、高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新路徑

1、堅(jiān)持多元協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍

高職院校對(duì)教師綜合素質(zhì)要求非常高，不僅需要專業(yè)教師具備非常高的實(shí)踐能力，“雙師型”教師，實(shí)際上就是兼具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)高素質(zhì)教師。高職院校需要重視師資培養(yǎng)工作以及教師培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)企業(yè)高素質(zhì)人才、企業(yè)專業(yè)人才、企業(yè)高層次人才等到高職院校承擔(dān)兼職教師職務(wù)，高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)方面需要堅(jiān)持多元協(xié)同創(chuàng)新。從目前來(lái)看，高職院校經(jīng)過(guò)多年的努力，雖然取得一些成效，為了能夠滿足社會(huì)需求，高職院校呈現(xiàn)出內(nèi)涵式發(fā)展，逐步提升高職院校人才質(zhì)量，但是“雙師型”人才培養(yǎng)仍然存在著非常多的問(wèn)題。高職院校需要認(rèn)識(shí)到“雙師型”師資培養(yǎng)并不只是校內(nèi)教師素質(zhì)培養(yǎng)，還包含兼職教師綜合素質(zhì)提升。高職院校師資建設(shè)多元化勢(shì)在必行。高職院校需要堅(jiān)持產(chǎn)教融合原則、工學(xué)結(jié)合原則以及校企合作原則，創(chuàng)新高職院校教師人才培養(yǎng)模式，為提升高職院校人才質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。教育部需要發(fā)揮自身的作用，鼓勵(lì)高職院校師資培養(yǎng)堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新，使得人才培養(yǎng)質(zhì)量和地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型之間互動(dòng)融合，促使企業(yè)與高職院校之間協(xié)同創(chuàng)新，從人才培養(yǎng)、市場(chǎng)推廣、生產(chǎn)應(yīng)用等實(shí)現(xiàn)互動(dòng)融合。

2、專兼協(xié)同培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目協(xié)同發(fā)展

高職院?？梢詷?gòu)架專兼職教師的多元化協(xié)同機(jī)制，外聘專家需要充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)力量，提升高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力，逐步體味更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍，通過(guò)與企業(yè)合作方式來(lái)提升教師實(shí)踐能力，創(chuàng)新企業(yè)理念。高職院?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需求來(lái)為教師安排全職全薪工作，這樣能夠更加有效解決企業(yè)未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)品換代需要認(rèn)識(shí)到提升創(chuàng)新能力的重要作用，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，有效推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新。企業(yè)為了能夠更好的發(fā)展，那么就需要重視產(chǎn)品研發(fā)工作，通過(guò)項(xiàng)目協(xié)同有利于深度研發(fā)高職院校產(chǎn)品，高職院校可以同相關(guān)企業(yè)之間密切聯(lián)系，充分發(fā)揮高職院校師資隊(duì)伍服務(wù)功能以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)作用。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)共同研發(fā)方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目協(xié)同合作，高職院校教師可以將最近研究成果以及技術(shù)信息等等應(yīng)用于生產(chǎn)時(shí)間活動(dòng)中，同時(shí)根據(jù)行業(yè)內(nèi)人才需求來(lái)掌握最近的應(yīng)用實(shí)踐以及工程技術(shù)。高職院校需要鼓勵(lì)企業(yè)專家能夠積極參與到教學(xué)改革活動(dòng)中，積極參與到課程設(shè)計(jì)工作以及教材編寫工作中，這樣有利于高職院校教師更好掌握實(shí)際情況，明確企業(yè)的實(shí)際崗位需求，逐步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，逐步提升教師的實(shí)踐操作能力。

3、踐行產(chǎn)教資源協(xié)同，提升教師培養(yǎng)質(zhì)量

為了能夠提升人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，那么就需要注重產(chǎn)教融合理念的深入，為培養(yǎng)高水平人才提供支持。高職院校需要充分發(fā)揮個(gè)人專業(yè)力量，構(gòu)建合作性教育平臺(tái)，通過(guò)高職院校利益、學(xué)生以及企業(yè)利益等作為杠桿，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)協(xié)同資源的合理配置，這樣有利于形成產(chǎn)教資源協(xié)同發(fā)展的局面。高職院校為了能夠更好的培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，那么就需要重視實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視技術(shù)技能激烈工作。構(gòu)建合作教育的實(shí)習(xí)基地時(shí)，需要關(guān)注技術(shù)技能累積工作，逐步提升人才的實(shí)際培養(yǎng)質(zhì)量。例如，高職院?？梢猿浞职l(fā)揮高校在專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，定期舉辦同專業(yè)密切相關(guān)的論壇，免費(fèi)給一線工作人員專業(yè)培訓(xùn)，逐步提升管理工作人員以及技術(shù)工作人員科學(xué)管理方式以及管理理念。通過(guò)該種方式不僅有利于高職院校教師備課更加具有針對(duì)性，還有利于深入研究行業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，這樣能夠促使教育基地管理工作人員更加有效掌握基地實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)際情況。為了能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，高職院校需要鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)秀管理人才以及技術(shù)人才能夠參與到高職院校人才培養(yǎng)活動(dòng)中，這樣有利于學(xué)生能夠更加充分掌握企業(yè)運(yùn)作規(guī)范與運(yùn)作程序，有利于學(xué)生能夠盡快的進(jìn)入到工作狀態(tài)中，在一定程度上有利于降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)成本與實(shí)踐成本，對(duì)提升高職院校學(xué)生就業(yè)自信心與就業(yè)能力具有不可替代的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)工作屬于系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性工程，高職院校教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，不僅需要著重考察其基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要考察其業(yè)務(wù)時(shí)間能力，高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。高職院校需要重視同企業(yè)之間溝通和交流，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新來(lái)提升教師教學(xué)水平，提升高職院校教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。師資隊(duì)伍對(duì)高職院校教育提供人才資源，師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量以及師資專業(yè)化水平對(duì)高職院校辦學(xué)質(zhì)量具有非常大的影響。高職院校需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，從協(xié)同創(chuàng)新角度著手來(lái)建設(shè)師資隊(duì)伍，提升高職院校師資隊(duì)伍專業(yè)化，為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展提供保障。

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）