【摘要】隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，授課方式逐步在發(fā)生改變，尤其在信息科技不斷發(fā)展的現(xiàn)在，微課的出現(xiàn)打開了中職語(yǔ)文教學(xué)新世界的大門。隨著微課的廣泛應(yīng)用，中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容愈發(fā)精簡(jiǎn)、形式也愈發(fā)新穎。

【關(guān)鍵詞】微課；中職語(yǔ)文；信息科技

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

微課是一種新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，由于其形式和內(nèi)容上相較于傳統(tǒng)授課方式存在很大的優(yōu)勢(shì)，使其在語(yǔ)文課堂上越發(fā)受到關(guān)注。中職語(yǔ)文是中職學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)和核心，讓微課進(jìn)入中職語(yǔ)文課堂對(duì)于提高中職院校語(yǔ)文教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情將產(chǎn)生積極

影響。

一、微課的內(nèi)涵

（一）微課的定義

微課是在信息技術(shù)背景下產(chǎn)生的，以碎片化的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供學(xué)習(xí)素材的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源。它的主要形式有視頻、軟件等，為人們提供了自主學(xué)習(xí)的空間和條件，是一種新型教學(xué)資源。這種授課模式有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它以視頻的形式將復(fù)雜的課程體系簡(jiǎn)單化，將抽象的課程內(nèi)容具體化，以其創(chuàng)新性和動(dòng)態(tài)性贏得了大眾的關(guān)注和喜愛。

（二）微課的特點(diǎn)

微課受到大眾青睞并得以推廣的主要原因，是因?yàn)槲⒄n具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。首先，微課的授課時(shí)間較短，往往在10分鐘之內(nèi)會(huì)完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。相對(duì)于45分鐘一節(jié)的傳統(tǒng)課程而言，微課以其短小、精簡(jiǎn)，成功虜獲了那些時(shí)間較為分散的受眾的芳心。其次，微課的資源容量相對(duì)較小。一堂微課只有大約幾十兆左右的容量，且支持多種網(wǎng)絡(luò)在線播放媒體，這使得學(xué)生的聽課地點(diǎn)和時(shí)間都更為廣泛，學(xué)習(xí)起來(lái)更為靈活。此外，微課的授課方式新穎，與實(shí)際聯(lián)系更為緊密。微課由于播報(bào)方式獨(dú)特，人人都可以成為微課的老師，這樣就使得大家能夠接觸到更為寬廣的思維。由于大眾對(duì)于每一個(gè)觀點(diǎn)和每一項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容的理解和感悟都有不同，導(dǎo)致對(duì)于每一個(gè)內(nèi)容的微課能夠呈現(xiàn)出不同的形式，學(xué)生接觸的內(nèi)容會(huì)愈發(fā)新穎，愈發(fā)貼近實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能因此受到激發(fā)。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

語(yǔ)文課程一直是中職院校的授課重點(diǎn)和難點(diǎn)，雖然廣大中職院校語(yǔ)文教師一直致力于語(yǔ)文課程內(nèi)容和授課方式的改革，但是其教學(xué)始終難以達(dá)到預(yù)期的效果。目前，中職語(yǔ)文教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

（一）授課方式單一，學(xué)生積極性不高

從中職院校的現(xiàn)狀來(lái)看，在語(yǔ)文課程教學(xué)方面一直延續(xù)傳統(tǒng)的講、背、考的模式，與其說在向?qū)W生傳授知識(shí)，不如說在向其硬塞知識(shí)，這樣的授課方式不但導(dǎo)致中職語(yǔ)文老師對(duì)于授課的過程缺乏耐性，學(xué)生也會(huì)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生抵觸心理，由于不能激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的熱情，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)也自然難以達(dá)到理想狀態(tài)。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生難以學(xué)以致用

為了保證學(xué)生的考試成績(jī)理想，傳統(tǒng)授課方式下的語(yǔ)文教師始終以考試內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，這就出現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)到的東西不能應(yīng)用到實(shí)際，即使學(xué)生和老師都投入了滿身熱情，但學(xué)生的實(shí)際自主思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等始終不佳。由于考試方向在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不發(fā)生變動(dòng)，部分老師的教案也是多年不改，許多已經(jīng)不合實(shí)際的內(nèi)容仍舊在使用，學(xué)而不能用使得中職院校的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課越來(lái)越產(chǎn)生排斥心理。

（三）不能因人施教，基礎(chǔ)薄弱愈發(fā)嚴(yán)重

由于中職院校學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)本身就比較薄弱，但由于班級(jí)容納量較大，老師很難根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)內(nèi)容，更改授課進(jìn)度。這樣就容易使得語(yǔ)文老師的教學(xué)內(nèi)容使一部分學(xué)生不想學(xué)，另一部分學(xué)生學(xué)不懂，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，而基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生又會(huì)因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容太過簡(jiǎn)單而放棄學(xué)習(xí)，最終也不會(huì)有很大的進(jìn)步。

三、微課的推出對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)效果

（一）豐富授課形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

微課的使用借助了多媒體工具，和各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，其授課的方式和內(nèi)容也十分多樣。一方面，在通過微課學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠自由設(shè)定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以自由選擇授課內(nèi)容與授課方式，學(xué)習(xí)的靈活性和隨時(shí)性釋放了學(xué)生的時(shí)間，也刺激了學(xué)生的好奇心。另一方面，由于微課可以通過視頻、音頻等多種形式存在，學(xué)生可以通過多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，新穎的授課方式能夠刺激中職院校學(xué)生的求知欲和好奇心，從而讓學(xué)習(xí)變成一場(chǎng)探險(xiǎn)，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文更加有趣，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的效果。

（二）授課內(nèi)容與實(shí)際接軌，提高教學(xué)效果

微課是一種網(wǎng)絡(luò)課程資源。隨著信息科技的進(jìn)步，信息資源共享已經(jīng)普及。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程時(shí)，通過微課能夠接觸到最新穎的、最前端的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，由此會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)到就能用到的思想。所學(xué)即所用，很容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)掌握相關(guān)知識(shí)，積極探索相關(guān)問題的自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)自主性得到了提升，教學(xué)效果自然會(huì)有明顯的改善。

（三）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

語(yǔ)文教學(xué)引入微課之后，學(xué)生能夠?qū)δ骋徊皇煜さ膬?nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，也能夠?qū)κ煜さ膬?nèi)容快速跳過，這就使得學(xué)生自己能夠把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓知識(shí)薄弱的學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己的弱勢(shì)所在進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)從而進(jìn)步，而對(duì)于基礎(chǔ)更扎實(shí)的學(xué)生，也能夠自主選擇難度大一些的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生們各取所需，在鞏固知識(shí)方面提供了很大幫助，學(xué)習(xí)有了效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然能夠得到提升。

四、結(jié)語(yǔ)

微課作為一種新型的授課方式，以其精簡(jiǎn)、新穎等特色逐漸深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。為了激發(fā)中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在語(yǔ)文課堂上適當(dāng)使用微課教學(xué)不乏是一種有效的方法。未來(lái)中職院校的語(yǔ)文教師應(yīng)該更加關(guān)注微課的授課特色，從而改變傳統(tǒng)的授課思維，以更加新穎、更加先進(jìn)的方式豐富課堂，豐富學(xué)生的視野。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔣成杰.微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（11）.

（編輯：龍賢東）